【摘 要】
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要真正发挥思品课在德育中的主渠道作用,关键要调动学生的积极性,激发情趣,讲求实效。 一、创设情境,引趣激情 培养学生的道德情感是思品教学的基本要求,但低年级学生受思维
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要真正发挥思品课在德育中的主渠道作用,关键要调动学生的积极性,激发情趣,讲求实效。 一、创设情境,引趣激情 培养学生的道德情感是思品教学的基本要求,但低年级学生受思维水平的限制,认识、注意等都以无意识为主,总离不开具体的情境,因而低年级思品课大多应从创设情境入手,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。如第五册《刻苦学习》一课,我利用淀粉遇碘变蓝黑色的原理,设计了小魔术——纸变字,即先用米汤在白纸上写好课题,贴
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陈华瑛老师早为我们的读者.特别是广大数学教师们所熟知,他也是《湖北教育》众多作者中长期与我们保持联系的作者之一。值陈老师从教四十周年之际,编辑部向他表示诚挚的祝贺！