【摘 要】
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针对高校思想政治理论课教学质量提升的命题,学界从内涵意蕴、成效与不足、策略优化、评价监控、基本经验等方面展开研讨,并结合“思政课”具体课程,基于多元视角对教学质量
【基金项目】
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教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“‘一体化’育人体系视阈下‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课教学质量提升路径研究”(18JDSZK143),江苏省社科基金特别委托项目“习近平总书记关于意识形态工作的重要论述研究”(19ZTB024),扬州大学教学改革研究课题“‘一体化’育人体系视阈下高校思想政治理论课教学质量提升路径研究”(YZUJX201834C),扬州大学“青
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针对高校思想政治理论课教学质量提升的命题,学界从内涵意蕴、成效与不足、策略优化、评价监控、基本经验等方面展开研讨,并结合“思政课”具体课程,基于多元视角对教学质量提升展开论述。但是,“思政课”教学质量提升是一个复杂的不断变化发展的过程,关于此命题的研究还需要进一步界定相关核心概念的科学意涵,转向教学质量提升的微观和比较层面研究,融合多视角、多学科开展立体式多元化综合研究,从动态视角深化“思政课”教学质量提升的规律认识。
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