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【摘 要】 对于初中化学的教与学，将理论与实践结合起来是很重要的一种教学方法，利用理论知识指导实践，提高学生的实践操作能力；通过实践对理论的检验，提高对理论知识的理解，同时也增强了学生的动手能力，培养了学生的创新精神和学习的自主性，提升学生的整体素质。
【关键词】 初中化学；理论与实际；教学
一、初中化学主要理论
初中化学课程所学习的理论主要分成三大块，具体作如下说明。
1. 元素、原子的構成、离子、化学式与化合价
掌握元素的概念，了解元素符号所代表的意义；知道原子的构成要素，包括质子、中子以及电子；明确离子是如何形成的；明白化学式的含义，会用化学式来表示一部分物质；了解化合价的含义，掌握如何通过化合价来推导求出化学式。
2. 质量守恒
掌握质量守恒定律的含义以及形成质量守恒的微观层面的原因，会通过质量守恒定律来指导实验操作；掌握书写化学方程式的正确方法，掌握化学方程式的含义，会使用化学方程式来进行相应的计算；了解常见反应中的质量关系。
3. 溶液
了解溶液、溶质、溶剂、溶解度、固体物质的溶解度、溶质质量分数等基本概念；了解溶解现象、常见的乳化现象以及结晶现象；会进行溶质质量分数的简单计算。
从以上三块内容我们可以看出，在初中化学教学中，理论知识的教学非常重要，是学生学习知识的基础，只有在学习掌握理论知识的基础之上，才能进行实验操作，才能算得上掌握化学这门学科。
二、如何将理论与实践相结合
1. 重视化学实验
在初中化学的教学过程中，应当重视实践教学环节，对于化学的实践教学，主要就是进行实验教学，就是针对理论教学中涉及到的知识，安排相应的实验课，增强教学的实践性。另外，要增强学生对实验操作的参与感，只用真正动手操作，才能对操作步骤和操作方法有较为深刻的印象，掌握所学知识。
2. 将课堂内外相结合，让化学走进生活
如果能够将学生的学习兴趣培养起来，那么学习起来一定有事半功倍的效果。将课堂内外相结合是一个重要的学习方法，一方面可以巩固课堂内所学的知识，加深对知识的理解和掌握。另一方面，从课堂内所学理论知识对课堂外的实际进行思考，能够培养学生的创造力，张扬学生的个性，将来更好地为社会服务。
三、体会与感悟
1. 相信学生的潜能
经过多年的教学实践，我觉得每个学生都是有潜力的，作为老师不要对任何一个学生说放弃，老师应当帮助学生开发其潜能，帮助其增强思维能力以及学习能力，为学生发挥潜能创造时机和条件， 鼓励学生在学习中大胆想象，开发其潜能。
2. 尊重学生的个性差异
每个人有不同的个性特点，学习方法也不尽相同，我们老师要用不同的方法对待不同的学生个体，尊重个性差异，从而进行因材施教，达到更好的教学效果，也有利于激发学生的学习热情，让学生在学习中找到成就感。
【参考文献】
[1] 王兰桢. 思辨与感悟来自中学化学课堂教学的案例和思考[M]. 上海：上海教育出版社，2009：150-154.
[2] 杨剑. 新课程下化学实验的拓展教学[J]. 中学化学教学参考，2009（11）：132-133.
【关键词】 初中化学；理论与实际；教学
一、初中化学主要理论
初中化学课程所学习的理论主要分成三大块，具体作如下说明。
1. 元素、原子的構成、离子、化学式与化合价
掌握元素的概念，了解元素符号所代表的意义；知道原子的构成要素，包括质子、中子以及电子；明确离子是如何形成的；明白化学式的含义，会用化学式来表示一部分物质；了解化合价的含义，掌握如何通过化合价来推导求出化学式。
2. 质量守恒
掌握质量守恒定律的含义以及形成质量守恒的微观层面的原因，会通过质量守恒定律来指导实验操作；掌握书写化学方程式的正确方法，掌握化学方程式的含义，会使用化学方程式来进行相应的计算；了解常见反应中的质量关系。
3. 溶液
了解溶液、溶质、溶剂、溶解度、固体物质的溶解度、溶质质量分数等基本概念；了解溶解现象、常见的乳化现象以及结晶现象；会进行溶质质量分数的简单计算。
从以上三块内容我们可以看出，在初中化学教学中，理论知识的教学非常重要，是学生学习知识的基础，只有在学习掌握理论知识的基础之上，才能进行实验操作，才能算得上掌握化学这门学科。
二、如何将理论与实践相结合
1. 重视化学实验
在初中化学的教学过程中，应当重视实践教学环节，对于化学的实践教学，主要就是进行实验教学，就是针对理论教学中涉及到的知识，安排相应的实验课，增强教学的实践性。另外，要增强学生对实验操作的参与感，只用真正动手操作，才能对操作步骤和操作方法有较为深刻的印象，掌握所学知识。
2. 将课堂内外相结合，让化学走进生活
如果能够将学生的学习兴趣培养起来，那么学习起来一定有事半功倍的效果。将课堂内外相结合是一个重要的学习方法，一方面可以巩固课堂内所学的知识，加深对知识的理解和掌握。另一方面，从课堂内所学理论知识对课堂外的实际进行思考，能够培养学生的创造力，张扬学生的个性，将来更好地为社会服务。
三、体会与感悟
1. 相信学生的潜能
经过多年的教学实践，我觉得每个学生都是有潜力的，作为老师不要对任何一个学生说放弃，老师应当帮助学生开发其潜能，帮助其增强思维能力以及学习能力，为学生发挥潜能创造时机和条件， 鼓励学生在学习中大胆想象，开发其潜能。
2. 尊重学生的个性差异
每个人有不同的个性特点，学习方法也不尽相同，我们老师要用不同的方法对待不同的学生个体，尊重个性差异，从而进行因材施教，达到更好的教学效果，也有利于激发学生的学习热情，让学生在学习中找到成就感。
【参考文献】
[1] 王兰桢. 思辨与感悟来自中学化学课堂教学的案例和思考[M]. 上海：上海教育出版社，2009：150-154.
[2] 杨剑. 新课程下化学实验的拓展教学[J]. 中学化学教学参考，2009（11）：132-133.