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《中学语文新课程标准》教学建议专题中明确指出：“阅读文学作品应努力做到‘知人论世’，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家身世经历、时代背景、创作缘由等材料。”的确，在实际的语文教学当中，背景资料的补充说明会让学生更加容易、透彻的体味文本的主题，但是不恰当的课堂安排也会给教育者带来困惑。笔者即以此为出发点，结合课堂教学实践，从适时、适量、适度三个方面来分析“知人论世”的适当原则。