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随着经济全球化和政治全球化的逐步深入，学好外语成为了重中之重。就业要求也需要职员要有一口流利的外语，尤其是英语。中学生处于英语的启蒙阶段，在这一阶段制定好良好的教学计划是非常重要的。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，它对中学生学习和学好英语有着重要的作用，应该让学生感受到学习英语的乐趣，挖掘他们的潜能，营造良好的学习氛围，让学生体验到学习英语的快乐。我国古代大教育家、思想家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，自古以来学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最直接最有效的内部动力，影响着学习效果和学习成绩。因此，在教学中使学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就在于培养学生的学习兴趣。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能体现“以学生为主体，教师为主导”的教学规律。作为一名英语教师，尤其面对着基础薄弱的西藏农牧区学生，必须从当前的实际出发，紧密结合新课程改革的内容，采用各种各样行之有效的教育教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动学起来，才能提高教学质量。激发兴趣是培养能力的前提，一个人对感兴趣的事物，其注意力可以持久集中，可以保持清晰的感知，引起丰富的想象和积极思考，产生愉快的体验，提高学习效率。那么在中学英语教学中，如何才能提高学生学习英语的兴趣？下面结合本人的教学实践和经验，略谈几点：
一、真诚对待学生，注重情感教育
英语教学不仅是一个认识过程，同时也是一种情感活动过程，如何使学生从被动学习转为主动学习，这是每位教师在教学中所面临的一个难点问题。我认为首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛运用，以此激发学生的求知欲，使其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。随着中国的日趋强盛，中国和世界各国的交流越来越频繁，英语已成为对外交流必不可少的语言工具。
其次，教师要注重对学生的情感投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助、耐心指导，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时刻感受到老师在关注自己、肯定自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生就会对英语课产生强烈的兴趣，从而好学、爱学、乐学。教师在学生成长的道路上起着至关重要的作用。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬 帮助”的原则，避免“批评与训斥”，如果挫败了学生的自尊心，就会使其产生抵触情绪，从而不爱学英语了。因此，要宽容、耐心、真诚地对待每一位学生。
二、运用多媒体辅助，激发学生兴趣
讲究课堂教学的新颖性，教师要多花心思准备课堂，让单调的课堂多姿多彩，让学生随时随地表达。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、注意力不集中的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，搜集与课堂内容相关的图片、动画、会话等，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学英语的能动力。例如：
1）精心选取、剪辑和播放适合学生观看和收听的英语电影、视频和歌曲等供学生观看、收听和欣赏。如电影《钢铁侠》《阿凡达》《疯狂原始人》；BackstreetBoys的《Everybody》《InaWorldLikeThis》《ShapeofMyHeart》等经典歌曲；以及一些国外知名娱乐节目的视频剪辑等，从而使学生接触和了解最经典、最时尚的英语，在此过程中要求学生就所听到和学到的英语做好记录，多多操练，这样就能把抽象的东西具体化、形象化，既满足学生的好奇心、求知欲，又能充分调动学生看、听、说、想、写等多方面的积极性。
2）设计情境对话。围绕某个主题让学生分组，分别上来扮演嘉宾和主持人的角色进行现场采访，把每组的采访过程拍摄下来再播放，使学生直观地发现自己的英语表现能力和不足，这样，学生就有身临其境的感觉，在这样的情境中学习和操练，有利于课后有针对性地锻炼和改进自己的不足，相互学习、取长补短，学生们感到生动有趣且记忆深刻。
三、赏识学生，增强学习兴趣
教学过程中要注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，此刻及时得到老师的肯定和赞扬，会使其对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱动力，驱使他们向第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。对回答不上或者回答不正确的学生，不能一味地否定，要用鼓励的办法，使其逐渐进步、逐渐自信、逐渐爱上英语课，尤其要及时发现后进生的点滴进步，从而达到英语课堂教学中所有学生的不同程度的进步，也就是学生整体的进步。
总之，英语是一门有趣的、包罗万象的学科，如果学生对英语产生了兴趣和期待，就会不自觉的形成一种渴求接受新知识的内在需要和强大动力，如果教师在课堂上时刻能设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的求知欲，就可以使学生在学习中集中注意力，对语言材料有更多的感知、记忆、思维和想象，从而获得更多、更牢固的知识和能力，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动性，相信学生在英语学习中能够提高综合素质和能力。
一、真诚对待学生，注重情感教育
英语教学不仅是一个认识过程，同时也是一种情感活动过程，如何使学生从被动学习转为主动学习，这是每位教师在教学中所面临的一个难点问题。我认为首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛运用，以此激发学生的求知欲，使其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。随着中国的日趋强盛，中国和世界各国的交流越来越频繁，英语已成为对外交流必不可少的语言工具。
其次，教师要注重对学生的情感投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助、耐心指导，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时刻感受到老师在关注自己、肯定自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生就会对英语课产生强烈的兴趣，从而好学、爱学、乐学。教师在学生成长的道路上起着至关重要的作用。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬 帮助”的原则，避免“批评与训斥”，如果挫败了学生的自尊心，就会使其产生抵触情绪，从而不爱学英语了。因此，要宽容、耐心、真诚地对待每一位学生。
二、运用多媒体辅助，激发学生兴趣
讲究课堂教学的新颖性，教师要多花心思准备课堂，让单调的课堂多姿多彩，让学生随时随地表达。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、注意力不集中的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，搜集与课堂内容相关的图片、动画、会话等，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学英语的能动力。例如：
1）精心选取、剪辑和播放适合学生观看和收听的英语电影、视频和歌曲等供学生观看、收听和欣赏。如电影《钢铁侠》《阿凡达》《疯狂原始人》；BackstreetBoys的《Everybody》《InaWorldLikeThis》《ShapeofMyHeart》等经典歌曲；以及一些国外知名娱乐节目的视频剪辑等，从而使学生接触和了解最经典、最时尚的英语，在此过程中要求学生就所听到和学到的英语做好记录，多多操练，这样就能把抽象的东西具体化、形象化，既满足学生的好奇心、求知欲，又能充分调动学生看、听、说、想、写等多方面的积极性。
2）设计情境对话。围绕某个主题让学生分组，分别上来扮演嘉宾和主持人的角色进行现场采访，把每组的采访过程拍摄下来再播放，使学生直观地发现自己的英语表现能力和不足，这样，学生就有身临其境的感觉，在这样的情境中学习和操练，有利于课后有针对性地锻炼和改进自己的不足，相互学习、取长补短，学生们感到生动有趣且记忆深刻。
三、赏识学生，增强学习兴趣
教学过程中要注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，此刻及时得到老师的肯定和赞扬，会使其对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱动力，驱使他们向第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。对回答不上或者回答不正确的学生，不能一味地否定，要用鼓励的办法，使其逐渐进步、逐渐自信、逐渐爱上英语课，尤其要及时发现后进生的点滴进步，从而达到英语课堂教学中所有学生的不同程度的进步，也就是学生整体的进步。
总之，英语是一门有趣的、包罗万象的学科，如果学生对英语产生了兴趣和期待，就会不自觉的形成一种渴求接受新知识的内在需要和强大动力，如果教师在课堂上时刻能设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的求知欲，就可以使学生在学习中集中注意力，对语言材料有更多的感知、记忆、思维和想象，从而获得更多、更牢固的知识和能力，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动性，相信学生在英语学习中能够提高综合素质和能力。