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复习态度
刚步入高三，班主任就开起了动员大会为我们鼓劲儿。他站在讲台上对我们说高考的重要性，说接下来的一年我们必须要很努力，才有可能实现自己想要考上理想大学的梦想。同学们全都在下面认真地听着班主任讲话，我也不例外。
班主任让我们写下自己的目标学校，然后贴在桌子的右上方，他说这叫动力，时刻提醒自己有这么一个目标，能让人更有前进的动力。
那时我的成绩还不错，排在年级前10名，高二还拿过全国数学竞赛的第3名。老师的器重、同学的恭维，以及第一次月考年级第2名的好成绩，让我变得飘飘然起来，开始上课不认真听讲，甚至因为觉得老师讲课的进度太慢，专门给自己制订了一套复习计划，完全不按照老师的课程安排走。因为我觉得老师讲课的进度只适合那些基础薄弱的同学，并不适合我。
当时我心里有着十足把握让自己的成绩更上一层楼，然而我终究还是太过年轻，也太过天真，事实证明，不跟着老师的计划走才是最不明智的选择。第二次月考，我的成绩从年级第2名滑落到全年级第34名。这次月考的惨痛教训，让我开始自我反省。
虽然老师的教学进度对我来说的确有些缓慢，但他们知道哪些知识点需要重点复习，哪些只需做简单了解，可以将课本里琐碎的知识点全部过一遍，而我制订的学习计划不能。
我认真做了一次检讨后，很快就制订了另一套复习计划——以老师的教学为主，以自己的计划为辅。上课时就好好听讲，消化老师在课堂上讲的知识点，下课后再根据自己的情况进行补充调整，这样既不会太死板，也不会太冒进。
另外，除了跟着老师的计划走，还要重视课本。有段时间我陷入了一个误区，觉得题海战术比课本更加重要，于是，抛开课本开始疯狂刷题，然而考试的成绩却依然不理想。其实道理很简单，基础都没有夯实，又怎么可能考得好？还没开始学走就想着跑，注定事倍功半。
对于高三总复习来说，一定要端正态度。走得稳，才能走得远。
注重效率
除了复习态度，还要注重效率。众所周知，高三的作息时间是定死的，早上七点半到校，晚上10点下晚自习，除去睡觉的六七个小时，属于自己的时间寥寥无几。所以在时间上，大家是站在同一起跑线上的。但为什么有的人成绩好，有的人成绩却不好呢？我觉得与智商无关，只与效率有关。
就像我的同桌，他每天上课都认真听讲，按时完成作业，晚自习和课余时间不是在复习就是在预习。累的时候就喝咖啡、用冷水洗脸，逼着自己学习，每天学习到很晚才睡，但是成绩却始终在原地踏步。他不是不努力，只是学习的效率太低。
所以，我们需要的不是头悬梁、锥刺股的狠劲儿，而是讲究效率和方法的巧劲儿。
首先，要注意劳逸结合。人的大脑工作1个多小时后，就会感觉疲惫，需要休息。如果这个时候，你不理会大脑发出的疲惫信号，让它继续“负重前行”，它的反应自然会变慢，理解知识点变得困难起来，学习的效率也大打折扣。与其一刻也不停歇地做低效率的工作，还不如在中间休息10分钟。虽然只有10分钟，却能使大脑休息后在最佳的状态下继续工作，大幅提升效率，事半功倍，何乐而不为呢？
其次，要注意纠错反思。记完了所有课堂笔记，做完了所有练习，看完了所有的知识点，那是不够的，比学习更重要的是思考。老师只是教给你知识点，给你讲解题目，至于能理解多少，全靠你自己。你需要消化这些内容，进行归纳总结，找出自己的薄弱点，并且针对弱项进行补习，寻找属于自己的学习方法。
老师只能告诉你为什么，却不能代替你思考。所以你不能死读书，要学会独立思考，学会查漏补缺，学习一些适合自己的方法和技巧。这样才能提高效率，将有限的时间最大化地利用起来。
不要因为着急往前赶，就忽略效率不停下来休息。要知道，勤奋也要讲究策略。
不耻下问
经过一段时间的调整，高三下半学期，我的成绩又重新回到了原来的水平，然而新的问题很快又出现了。
有一次，我有一道题不会做，那是一道挺简单的数学选择题，但是我翻遍了公式，尝试了好几种方法，解出来的答案依旧和正确答案相差甚远。我冥思苦想问题出在哪里，却怎么也搞不明白。正巧前面的女同学找我请教物理题，于是我放下手中的习题，帮她答疑解惑。
给她讲完题之后，当我鼓起勇气，去问同桌那道数学题怎么解时，居然还碰了钉子。同桌看着我，一脸疑惑地问：“你那么厉害，怎么连这么简单的题都不会做呀，骗人的吧？”
我脸颊微烫，有些尴尬地“呵呵”笑了一下，说：“我就是想听听另一种解法，你能给我讲讲吗？”
同桌反问道：“你想到的是什么解法？写出来我先看看，如果一样，我就不讲了。”
于是我只能灰溜溜地把题目拿回来，生怕别人看出我不会，对她说：“算了，你继续忙吧，当我没说过。”
从那以后，我就很少主动问别人题目了，但是“难题”可不会因为你的死要面子就自动解开。
上课遇到听不懂的问题，老师会反问大家：“听懂了吗？”如果知识点比较难，很多人都会说没听懂，于是老师便会重讲一遍。但是如果遇到每个人都不出声的情况，那就尴尬了。每每这个时候，我都会假装自己听懂了，因为如果我出声回答，那就意味着全班只有我一个人没听懂，得多丢人啊。
然而死要面子活受罪，我不会的题目开始越积越多，知识系统也因此出现严重的漏洞。有一次学校模拟考试，我的成绩竟然一落千丈。在这样的重重打击之下，我告诉自己，不能再顾及“面子工程”了，决定“打破砂锅问到底”。
其实不只成绩好的同学会有这样的困扰，成绩不好的同学也会因为羞怯害怕，而不敢拿着问题去问老师和同學。到这个时候，请千万不要犹豫，遇到不懂的问题就要问，及时请教，真到弄懂为止。
高三复习的时间很宝贵，没有必要为了自尊心，放着现有的资源不用，而浪费时间去走弯路，丢掉本该拿到的分数。在此与大家共勉。
刚步入高三，班主任就开起了动员大会为我们鼓劲儿。他站在讲台上对我们说高考的重要性，说接下来的一年我们必须要很努力，才有可能实现自己想要考上理想大学的梦想。同学们全都在下面认真地听着班主任讲话，我也不例外。
班主任让我们写下自己的目标学校，然后贴在桌子的右上方，他说这叫动力，时刻提醒自己有这么一个目标，能让人更有前进的动力。
那时我的成绩还不错，排在年级前10名，高二还拿过全国数学竞赛的第3名。老师的器重、同学的恭维，以及第一次月考年级第2名的好成绩，让我变得飘飘然起来，开始上课不认真听讲，甚至因为觉得老师讲课的进度太慢，专门给自己制订了一套复习计划，完全不按照老师的课程安排走。因为我觉得老师讲课的进度只适合那些基础薄弱的同学，并不适合我。
当时我心里有着十足把握让自己的成绩更上一层楼，然而我终究还是太过年轻，也太过天真，事实证明，不跟着老师的计划走才是最不明智的选择。第二次月考，我的成绩从年级第2名滑落到全年级第34名。这次月考的惨痛教训，让我开始自我反省。
虽然老师的教学进度对我来说的确有些缓慢，但他们知道哪些知识点需要重点复习，哪些只需做简单了解，可以将课本里琐碎的知识点全部过一遍，而我制订的学习计划不能。
我认真做了一次检讨后，很快就制订了另一套复习计划——以老师的教学为主，以自己的计划为辅。上课时就好好听讲，消化老师在课堂上讲的知识点，下课后再根据自己的情况进行补充调整，这样既不会太死板，也不会太冒进。
另外，除了跟着老师的计划走，还要重视课本。有段时间我陷入了一个误区，觉得题海战术比课本更加重要，于是，抛开课本开始疯狂刷题，然而考试的成绩却依然不理想。其实道理很简单，基础都没有夯实，又怎么可能考得好？还没开始学走就想着跑，注定事倍功半。
对于高三总复习来说，一定要端正态度。走得稳，才能走得远。
注重效率
除了复习态度，还要注重效率。众所周知，高三的作息时间是定死的，早上七点半到校，晚上10点下晚自习，除去睡觉的六七个小时，属于自己的时间寥寥无几。所以在时间上，大家是站在同一起跑线上的。但为什么有的人成绩好，有的人成绩却不好呢？我觉得与智商无关，只与效率有关。
就像我的同桌，他每天上课都认真听讲，按时完成作业，晚自习和课余时间不是在复习就是在预习。累的时候就喝咖啡、用冷水洗脸，逼着自己学习，每天学习到很晚才睡，但是成绩却始终在原地踏步。他不是不努力，只是学习的效率太低。
所以，我们需要的不是头悬梁、锥刺股的狠劲儿，而是讲究效率和方法的巧劲儿。
首先，要注意劳逸结合。人的大脑工作1个多小时后，就会感觉疲惫，需要休息。如果这个时候，你不理会大脑发出的疲惫信号，让它继续“负重前行”，它的反应自然会变慢，理解知识点变得困难起来，学习的效率也大打折扣。与其一刻也不停歇地做低效率的工作，还不如在中间休息10分钟。虽然只有10分钟，却能使大脑休息后在最佳的状态下继续工作，大幅提升效率，事半功倍，何乐而不为呢？
其次，要注意纠错反思。记完了所有课堂笔记，做完了所有练习，看完了所有的知识点，那是不够的，比学习更重要的是思考。老师只是教给你知识点，给你讲解题目，至于能理解多少，全靠你自己。你需要消化这些内容，进行归纳总结，找出自己的薄弱点，并且针对弱项进行补习，寻找属于自己的学习方法。
老师只能告诉你为什么，却不能代替你思考。所以你不能死读书，要学会独立思考，学会查漏补缺，学习一些适合自己的方法和技巧。这样才能提高效率，将有限的时间最大化地利用起来。
不要因为着急往前赶，就忽略效率不停下来休息。要知道，勤奋也要讲究策略。
不耻下问
经过一段时间的调整，高三下半学期，我的成绩又重新回到了原来的水平，然而新的问题很快又出现了。
有一次，我有一道题不会做，那是一道挺简单的数学选择题，但是我翻遍了公式，尝试了好几种方法，解出来的答案依旧和正确答案相差甚远。我冥思苦想问题出在哪里，却怎么也搞不明白。正巧前面的女同学找我请教物理题，于是我放下手中的习题，帮她答疑解惑。
给她讲完题之后，当我鼓起勇气，去问同桌那道数学题怎么解时，居然还碰了钉子。同桌看着我，一脸疑惑地问：“你那么厉害，怎么连这么简单的题都不会做呀，骗人的吧？”
我脸颊微烫，有些尴尬地“呵呵”笑了一下，说：“我就是想听听另一种解法，你能给我讲讲吗？”
同桌反问道：“你想到的是什么解法？写出来我先看看，如果一样，我就不讲了。”
于是我只能灰溜溜地把题目拿回来，生怕别人看出我不会，对她说：“算了，你继续忙吧，当我没说过。”
从那以后，我就很少主动问别人题目了，但是“难题”可不会因为你的死要面子就自动解开。
上课遇到听不懂的问题，老师会反问大家：“听懂了吗？”如果知识点比较难，很多人都会说没听懂，于是老师便会重讲一遍。但是如果遇到每个人都不出声的情况，那就尴尬了。每每这个时候，我都会假装自己听懂了，因为如果我出声回答，那就意味着全班只有我一个人没听懂，得多丢人啊。
然而死要面子活受罪，我不会的题目开始越积越多，知识系统也因此出现严重的漏洞。有一次学校模拟考试，我的成绩竟然一落千丈。在这样的重重打击之下，我告诉自己，不能再顾及“面子工程”了，决定“打破砂锅问到底”。
其实不只成绩好的同学会有这样的困扰，成绩不好的同学也会因为羞怯害怕，而不敢拿着问题去问老师和同學。到这个时候，请千万不要犹豫，遇到不懂的问题就要问，及时请教，真到弄懂为止。
高三复习的时间很宝贵，没有必要为了自尊心，放着现有的资源不用，而浪费时间去走弯路，丢掉本该拿到的分数。在此与大家共勉。