【摘 要】
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目的 探究引导式教育训练对高危儿早期神经行为发育的影响.方法 将1 05例1月龄以内的高危患儿随机分为干预组和对照组,对干预组高危儿进行定期随访及引导式教育训练,对照组只
【机 构】
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青岛市市立医院儿科,青岛,266000
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目的 探究引导式教育训练对高危儿早期神经行为发育的影响.方法 将1 05例1月龄以内的高危患儿随机分为干预组和对照组,对干预组高危儿进行定期随访及引导式教育训练,对照组只接受定期随访.于矫正月龄3月龄、6月龄、1 2月龄时对两组高危儿进行Gesell发育诊断量表测试评价其神经行为发育.结果 干预组的高危儿Gesell发育测试的各项评估明显优于对照组,具有显著的统计学差异(P＜0.05);在Gesell总发育商异常率方面,干预组发育迟缓患儿比率在3月龄(1.54％)、6月龄(0.00％)和12月龄(0.00％)均低于对照组3月龄(7.50％)、6月龄(5.00％)和12月龄(5.26％),具有显著的统计学差异(P＜0.05).结论 引导式教育训练可以促进高危儿的神经行为发育,并降低高危儿发育迟缓的发生率.
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