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班级常规管理面临的问题复杂，涉及学生的道德教育、文明礼仪、环境卫生、教学常规、集体活动等方面的内容。由于这些班级管理内容繁琐，本人认为在班级常规管理实践中应运用积极心理学的理论作为指导，实施“小组竞争”班级常规管理模式，不仅大大提高学生的学习积极性，还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力，更能提高个人的管理能力，从而达到班级班风和学风提升的有效管理效益。