【摘 要】
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在幼儿绘画教学中,教师的示范绘画在一定程度上会对孩子艺术表现和创造产生约束的反作用,局限孩子的思维和想象.而偏向于技能示范的方法又忽略孩子的兴趣,没有给与他们探索想
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在幼儿绘画教学中,教师的示范绘画在一定程度上会对孩子艺术表现和创造产生约束的反作用,局限孩子的思维和想象.而偏向于技能示范的方法又忽略孩子的兴趣,没有给与他们探索想象的空间.本文从大幼儿主体性出发,从教师示范绘画教学为主要论述对象,综合探讨幼儿教师如何激发幼儿美术表现力和创造力,并提出想多样化的示范绘画的策略.
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