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摘 要：班级管理工作看起来简单，实际非常复杂。班主任是班集体的核心，班主任是否领导有方，关系到学生的精神状态、学习风貌，关系到学生的健康发展和成长。有效开展初中班级管理工作，班主任要带着爱心主动亲近学生，对学生宽严相济，培养他们健康的品格。要引入先进的管理理论和经验切实做好初中班级管理工作，做一名称职优秀的初中班主任。
關键词：初中班主任;具体做法
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又主要是班主任的主要工作。学生工作虽然不能囊括学校的全部工作，却道出了班主任工作在全部学校工作中的重要性。班主任工作往往被人称之为孩子王的工作，看起来简单，实则不易，一个班级中几十位学生，都是独一无二的，班主任要想把工作做到位，就要多付出辛苦，开展因材施教的管理教育。初中学生正值青春期，身心变化剧烈，他们极易在这一时期出现各种学习、人际、交友方面的偏差，班主任要密切关注，防患于未然，多多对共性问题进行主题班会活动，对个别问题给予特别关注，总之，初中班主任工作是特别琐碎的，要想做好实属不易。那么，接下来，笔者将从几个方面谈谈如何做好初中班主任工作。
一、树立班主任的威信
首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。
其次，作为一名班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，特别是年轻班主任和学生的年龄相差不是很多，有的时候把学生看成自己的弟弟妹妹，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感能为以后的管理打下坚实的基础。
二、热爱学生
热爱学生，表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意了解学生的个性，尊重学生的人格，相信、关心每一个学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，采取不同的教育方法。特别是对待问题学生，既要关心他的学习、生活，更要注重他的思想转化。对待问题学生，不仅要严格要求，更要注意方式方法，要循循善诱，动之以情，晓之以理，使其真正认识到自己的不足。然后帮助他们制定相应的改正措施，让他们自觉地改正自己的缺点和不足。让每一个学生都学有所得，学有所用，不让一个学生掉队。对于那些调皮捣蛋、纪律散漫的学生，我经常抽时间跟他们聊天，谈现在，谈理想，多表扬，多鼓励，使他们不自暴自弃，对未来充满信心;对智商有点低下的学生，我从生活中的一点一滴给以关心帮助，并号召全班同学都来帮助他，爱护他，保护他，使他能够健康成长……。根据不同学生的实际情况因材施教，收到了良好的效果。整个班级就象一个团结奋进、积极向上的大家庭，处处充满温暖，充满希望。
三、做好学生的表率
班主任是整个班级学生的核心人物，班主任是正值青春期学生的密切关注和模仿对象。因此，班主任老师要做好学生的表率，从专业素养、道德修养等方面都要对自己提高要求，不断突破，力求不断进步，让学生从班主任的身上感受到向上的力量。凡要求学生做到的，自己首先做到。班主任老师不能只是以空洞的言语来进行口头教育和批评，而是要拿出实际行动出来，用自己的率先垂范来给学生以积极的影响和鼓舞。班主任对学生的爱是渗透在日常的互动交流中的，班主任是真实的，学生才会喜欢，做一名不矫揉造作的班主任，让学生真真切切的喜欢，从而真真切切的去聆听老师的教诲，模仿教师的言行。
四、协调各科平衡
班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自我要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。个性要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
五、从培养班干部入手实现学生的自我管理
实现学生自我管理可以有效提高班主任的工作效率，同时也锻炼了学生的能力。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手。在一个班级里，班干部是否得力，关系到整个班的学风问题。为此要把班干部培养成尊师守纪的榜样，团结友爱的典型，勤奋好学的模范，奋发向上的领头羊。那么，要如何培养自己班级的团结有力的班干部队伍呢？为了公平竞争，激发学生们参与的热情，可以先摸底后提名，再进行民主选举，做到拥者上，能者当。接下来，再根据学生的自身特点作好分工，做到各司其职，落实责任。如学习委员负责读报、出黑板报、墙报、组织课外阅读，协调各科代表向科任老师收集和反映学生学习情况等;而体育有特长，身体素质好的学生就可以担任体育委员，这样的安排才更加科学，才能得到学生的拥护。
六、转化后进生
后进生同样有要求上进的愿望，当外界条件发生变化时，如换一个新的学习环境，或换班主任，或做了一件较有影响的好事而受到表扬后，常常有改过自新的愿望和表示，可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷，一旦出现问题，他们一般不首先检查自己，而较注重老师和同学们对他们的态度，忧虑重重，迟疑不决，不能很快改错，争取进步。班主任应给予他们及时的教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，激发他们内心的求知欲。
总之，初中班主任工作真正开展的好实属不易，班主任工作是否做到位，关系到学生的身心健康发展，关系到他们正确的世界观和人生观、价值观的确立，关系到他们与周围的人和事物的相处模式，关系到他们将来到底会成长为怎样的人才。班主任工作需要付出大量的心血，很多工作看起来简单，实际却有一定难度。班主任老师只有带着对学生深深的爱才能把这份工作做好做扎实，才能无愧于学生和家长，无愧于祖国的未来。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
参考文献
[1]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.
[2]孙静.新时期初中班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.
關键词：初中班主任;具体做法
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又主要是班主任的主要工作。学生工作虽然不能囊括学校的全部工作，却道出了班主任工作在全部学校工作中的重要性。班主任工作往往被人称之为孩子王的工作，看起来简单，实则不易，一个班级中几十位学生，都是独一无二的，班主任要想把工作做到位，就要多付出辛苦，开展因材施教的管理教育。初中学生正值青春期，身心变化剧烈，他们极易在这一时期出现各种学习、人际、交友方面的偏差，班主任要密切关注，防患于未然，多多对共性问题进行主题班会活动，对个别问题给予特别关注，总之，初中班主任工作是特别琐碎的，要想做好实属不易。那么，接下来，笔者将从几个方面谈谈如何做好初中班主任工作。
一、树立班主任的威信
首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。
其次，作为一名班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，特别是年轻班主任和学生的年龄相差不是很多，有的时候把学生看成自己的弟弟妹妹，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感能为以后的管理打下坚实的基础。
二、热爱学生
热爱学生，表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意了解学生的个性，尊重学生的人格，相信、关心每一个学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，采取不同的教育方法。特别是对待问题学生，既要关心他的学习、生活，更要注重他的思想转化。对待问题学生，不仅要严格要求，更要注意方式方法，要循循善诱，动之以情，晓之以理，使其真正认识到自己的不足。然后帮助他们制定相应的改正措施，让他们自觉地改正自己的缺点和不足。让每一个学生都学有所得，学有所用，不让一个学生掉队。对于那些调皮捣蛋、纪律散漫的学生，我经常抽时间跟他们聊天，谈现在，谈理想，多表扬，多鼓励，使他们不自暴自弃，对未来充满信心;对智商有点低下的学生，我从生活中的一点一滴给以关心帮助，并号召全班同学都来帮助他，爱护他，保护他，使他能够健康成长……。根据不同学生的实际情况因材施教，收到了良好的效果。整个班级就象一个团结奋进、积极向上的大家庭，处处充满温暖，充满希望。
三、做好学生的表率
班主任是整个班级学生的核心人物，班主任是正值青春期学生的密切关注和模仿对象。因此，班主任老师要做好学生的表率，从专业素养、道德修养等方面都要对自己提高要求，不断突破，力求不断进步，让学生从班主任的身上感受到向上的力量。凡要求学生做到的，自己首先做到。班主任老师不能只是以空洞的言语来进行口头教育和批评，而是要拿出实际行动出来，用自己的率先垂范来给学生以积极的影响和鼓舞。班主任对学生的爱是渗透在日常的互动交流中的，班主任是真实的，学生才会喜欢，做一名不矫揉造作的班主任，让学生真真切切的喜欢，从而真真切切的去聆听老师的教诲，模仿教师的言行。
四、协调各科平衡
班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自我要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。个性要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
五、从培养班干部入手实现学生的自我管理
实现学生自我管理可以有效提高班主任的工作效率，同时也锻炼了学生的能力。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手。在一个班级里，班干部是否得力，关系到整个班的学风问题。为此要把班干部培养成尊师守纪的榜样，团结友爱的典型，勤奋好学的模范，奋发向上的领头羊。那么，要如何培养自己班级的团结有力的班干部队伍呢？为了公平竞争，激发学生们参与的热情，可以先摸底后提名，再进行民主选举，做到拥者上，能者当。接下来，再根据学生的自身特点作好分工，做到各司其职，落实责任。如学习委员负责读报、出黑板报、墙报、组织课外阅读，协调各科代表向科任老师收集和反映学生学习情况等;而体育有特长，身体素质好的学生就可以担任体育委员，这样的安排才更加科学，才能得到学生的拥护。
六、转化后进生
后进生同样有要求上进的愿望，当外界条件发生变化时，如换一个新的学习环境，或换班主任，或做了一件较有影响的好事而受到表扬后，常常有改过自新的愿望和表示，可是后进生以长期形成了一种怕苦、懒散、注意力不集中、意志薄弱的心理缺陷，一旦出现问题，他们一般不首先检查自己，而较注重老师和同学们对他们的态度，忧虑重重，迟疑不决，不能很快改错，争取进步。班主任应给予他们及时的教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，激发他们内心的求知欲。
总之，初中班主任工作真正开展的好实属不易，班主任工作是否做到位，关系到学生的身心健康发展，关系到他们正确的世界观和人生观、价值观的确立，关系到他们与周围的人和事物的相处模式，关系到他们将来到底会成长为怎样的人才。班主任工作需要付出大量的心血，很多工作看起来简单，实际却有一定难度。班主任老师只有带着对学生深深的爱才能把这份工作做好做扎实，才能无愧于学生和家长，无愧于祖国的未来。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
参考文献
[1]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011，（34）：72-73.
[2]孙静.新时期初中班主任能力结构初探[D].上海师范大学，2008.