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如何更好的实施双语教学
【机 构】
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西藏日喀则地区第三高级中学藏文组
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2013年7期
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音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。————克莱因 在我所从教的生涯中，身份不仅是一名数学教师，同时也担任了多年的班主任，所以接触学生，反馈课堂效果都更得心应手。多年来我一直在不断地探索以学生为主体课堂教学环境，倡导自主学习、探究学习和合作学习等新的学习方式，鼓励学生在活动中学习，尊重学生在课堂中的主体地位。在这种
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高中学生参加高考英语必须掌握的词汇为3300个， 需要掌握的常用短语为400 - -500个，词汇阅读总量则为3 0万个单词。由此可见，词汇量的大小在很大程度上决定了考生在英语高考中的成败。而对于大部分学生来说 ， 记忆英语单词是一件 比较头痛的事。 因此，如何提高学生英语单词的记忆效率成为 英语教育工作者和学生必须面对和解决的问题。我结合教育教学实际总结出了提高学生的英语单词记忆效率的几点看法。
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怎样在课堂教学中真正落实素质教育的要求，是我们努力探究和实践的重要课题。那么要想提高学生数学素质，我认为必须注重教学方法，改进课堂教学，才能达到提高素质这一目的。 一、抓住学科特点，明确素质内涵 小学数学尽管简单、浅显，但仍然具有数学的抽象性、逻辑性和应用性的特点，培养和提高学生的数学素质应是小学数学教学的首要任务。 小学数学素质一般包括以下几个方面： 1、科学文化素质 数学作为一种文化
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