【摘 要】
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<正>经过三年的探索,笔者对高中数学统篇教材的教学方法进行了比较全面的改革。实验一种小单元二,四,六教学法。 (以下简称“小”) 1 进入高中的学生,因为经过初中三年的学
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<正>经过三年的探索,笔者对高中数学统篇教材的教学方法进行了比较全面的改革。实验一种小单元二,四,六教学法。 (以下简称“小”) 1 进入高中的学生,因为经过初中三年的学习,思维,理解,判断诸能力已有较好的基础,所以,实验可以没有预备阶段。为了初、高中知识的衔接,有一个初中知识复习过程。(也可以说是实验的准备阶段)。 “小”同常规教学相比,有五改:
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