“数形结合”思想方法在“比例尺”教学中的运用实践

• 作 者: 余文苏
• 机 构: 浙江省杭州淳安县汾口镇横沿小学
• 出 处: 新课程研究(下旬刊)
• 发表日期: 2014年8期
• 关键词: 数形结合 概念 比例尺 策略

抽象的数学概念对于形象思维占主导的小学生来说,学习起来有一定的难度。若运用数形结合的思想就可以使抽象问题直观化,复杂问题简单化,能更好地帮助学生理解和掌握数学概念。文章就如何通过数形结合的策略,引导学生主动建构概念,提高教学效率进行了探讨。