论文部分内容阅读
目前我国基础教育课程教学改革呈现出一种单一的“理念推广”模式，热衷于宣传和普及种种“新理念”，但却忽视了通过对教学技术的研究和提升来促进理念的落实，甚至贬低技术研究的价值。单一的理念推广很难说是教学改革的成功，理念先行的改革思路可能导致技术滞后于理念的局面；而若从实践经验入手进行技术提升，进而促进理念的推陈出新，也许是另一种可行的改革思路。