【摘 要】
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克拉申的“输入假设”和“情感过滤假设”是二语习得的重要理论,该理论为外语课堂的建构提供了坚实的理论基础。在外语教学过程中,既要重视语言输入的质和量,又要照顾学习者
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克拉申的“输入假设”和“情感过滤假设”是二语习得的重要理论,该理论为外语课堂的建构提供了坚实的理论基础。在外语教学过程中,既要重视语言输入的质和量,又要照顾学习者的情感过滤因素,两者兼顾,方能取得良好的教学效果。
Krashen’s “input hypothesis” and “emotion filter hypothesis” are the important theories of second language acquisition. This theory provides a solid theoretical basis for the construction of foreign language classroom. In the process of foreign language teaching, we should not only pay attention to the quality and quantity of language input, but also take care of learners’ affective filtering factors, both of which can achieve good teaching results.
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