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摘 要：环境是影响人的活动和发展的关键因素。小学是一个孩子离开父母、离开家后第一次开始学着适应社会的大环境，对他们的人生具有非常重要的启迪意义。小学教学环境的优劣直接影响着小学生个人的行为习惯、思维方式、性格养成等。小学班主任个人品质的好坏、班级管理的严谨与否，都将对小学教学环境产生至关重要的影响。因此，小學班主任在小学教学阶段的重要性不言而喻。因此，究竟怎样的人才能成为小学班主任，一位优秀小学班主任的必备要素是什么呢？本文针对小学班主任普遍存在的一些困惑，做了比较全面的探讨，以供参考。
关键词：教学环境；小学班主任；优秀的
班主任是一个班级的组织者和领导者，尤其是小学班主任，一言一行都对学生起着潜移默化的影响。一个班级的班风学风以及学生个人行为的养成，都得益于一个领导有方、执行力超强的班主任。因此，一位优秀的小学班主任所带领的班级应该是一个团结友爱、互帮互助、积极向上的集体，他本人更是学生的良师益友。成为一名优秀的小学班主任不仅需要独特的个人魅力，还需要良好的品行和巧妙处事的方法。一位优秀的小学班主任具有良好的学习素养和超强的综合处事能力，他们不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，成为学生人生成长进步的促进者。那么，如何成为一位优秀的小学班主任，成为一个学生都称赞、喜欢的班主任呢？笔者将从三个成面进行探讨，以供已经成为或即将成为各小学班主任的你比照和检阅自省。
一、从个人层面看，小学班主任为人师表，应以身作则，为学生树立好榜样
小学班主任对个人的综合素质和综合能力等方面都具有很高的要求。作为一个小学班主任，你不仅需要具备深厚的文化和社会科学功底，还要学识渊博，常识精进，并要终身学习和不断努力创新班级管理方式。小学阶段是学生比较特殊的年龄段。这时期的他们，社会认知水平，对世界的认识等都非常有限，对是非好坏的辨别能力也很弱。面对复杂的现实社会，他们对一切都那么好奇，模仿能力也是超强的时期，因此，班主任作为在学校与他们直接接触最多的长辈，必须拥有优秀的学识素养，以身作则，对他们进行言传身教，提高他们的自我认知和社会认知，引导着他们的人生想着积极有益的方向发展。最为重要的是，班主任要在各种时候进行反思，反思自己的行为会对学生造成怎样的影响；反思怎样的方式能让学生学到的更多，懂得的更多；更加要反思该如何为人师表，尽职尽责。反思是对自我行为的检阅和约束，良好的反思能够帮助一个小学班主任找到问题的所在，并在今后的实践中进行改良。
二、从社会层面看，合格的小学班主任是班集体的引路人，应尊重和爱护学生，践行正确有效的班级管理职能
处于小学的阶段的孩子，刚离开家进入陌生的环境，老师便成为他们在学校的依赖。一个好的小学班主任，他的学生是对他百分百信任的。要践行正确有效的班级管理职能，他了解自己的学生就需像了解自己的孩子一样，关心并尊重着他们。有些孩子经常半夜生病，一位优秀的小学班主任接到电话的第一反应是立马起床背着他去医院，他眼里的焦急和担心是怎么都遮不住的。一个优秀的小学班主任应懂得怎样让自己的学生感受到温暖并试图建立两者之间的信任，使之喜欢和依赖他，成为他眼中的参天大树。然而，有时候班主任需要扮演学生眼中“坏人”的角色，因为小学生的自律性很差，需要班级规范约束其行为，班主任对此要严厉以待，奖惩分明。不是不允许他们犯错，而是要让学生意识到这样的行为或是举动是错误的，这对自己或别人都可能会造成不同程度的伤害，必须要端正自己的态度，及时改正自己的错误行为。
班主任的个人精力总是有限的，管理班级的杂务常常让人力不从心，这时候，建立一个强有力的班级管理机制很重要。比如选择个人行为良好且综合能力优秀的班干部，让他们自发地组成一个具有一定威望的班级管理团队，对其他学生的日常行为进行管理监督。是非对错态度鲜明的班主任，更有利于对它的班级进行有利管理，形成良好的教学氛围。
三、从学校与社会系统的关系看，合格的小学班主任需要协调好师生之间、任课老师和家长之间的关系
处于儿童期的孩子各方面都不成熟，需要家庭、学校等各方面的有效配合。
1.协调好任课老师与学生之间的关系
处于儿童期的小孩，总有那么几个是喜欢调皮捣蛋，破坏课堂秩序的，这都是常态。但是，小学班主任要谨慎处理任课老师和学生之间的关系，否则由于小学生爱憎分明的性格特点，很容易导致学生因为厌恶任课老师而恶意在课堂上调皮捣蛋，影响课程进度。作为一位优秀的小学班主任，要不定期地对小学任课老师进行一定的安抚交流，培养他们的耐心、责任心，使之养成良好的教学心态。
2.协调好与任课老师的关系
之所以需要协调好班主任与任课老师的关系，是因为班主任能盯着学生的时间只有那么一两节课的时间，而任课老师和他们相处的时间则很多，能够很好的反映每位学生的日常上课情况及表现。班主任加强与任课老师之间的沟通，有利于全面及时地掌握学生各种状况，以积极有效应对学生诸如两个小孩子同时争抢一支彩笔类的冲突事件，避免对他们的人身健康造成伤害。唯有如此，班主任才能尽可能地做到全方面关注孩子的成长，了解并懂得如何与学生相处，如何去尊重学生。
3.协调好与家长的关系，包括自身和任课老师的关系
很多时候，家长愿意把自己的孩子送到你的班级学习，不仅仅是因为班级的学风好，能够帮助孩子学习上的成长进步，更因为家长信任孩子的班主任和老师，他们相信这个班级能给他的孩子带来更加全面的发展。因此，协调好与家长的关系，能够及时把孩子的一些身体或学习状况反馈给他们，让他们了解自己的孩子在学校干了些什么，表现怎么样，以便对学生进行约束和管理。所谓教导有方，大抵就是各方关系融洽的结果。
四、结束语
作为一名合格的小学班主任，需要时常总结和反思，关注学生的身心健康，充分发挥自身的主导作用，做好学生前行航道上的灯塔，促进小学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]郑光祥.如何做好班级管理工作[J].科学咨询（教育科研）.2016
[2]战桂珍.浅析班主任对学生自我管理能力的培养[J].新西部（理论版）.2016
[3]李通德.如何当好小学班主任[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007
关键词：教学环境；小学班主任；优秀的
班主任是一个班级的组织者和领导者，尤其是小学班主任，一言一行都对学生起着潜移默化的影响。一个班级的班风学风以及学生个人行为的养成，都得益于一个领导有方、执行力超强的班主任。因此，一位优秀的小学班主任所带领的班级应该是一个团结友爱、互帮互助、积极向上的集体，他本人更是学生的良师益友。成为一名优秀的小学班主任不仅需要独特的个人魅力，还需要良好的品行和巧妙处事的方法。一位优秀的小学班主任具有良好的学习素养和超强的综合处事能力，他们不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，成为学生人生成长进步的促进者。那么，如何成为一位优秀的小学班主任，成为一个学生都称赞、喜欢的班主任呢？笔者将从三个成面进行探讨，以供已经成为或即将成为各小学班主任的你比照和检阅自省。
一、从个人层面看，小学班主任为人师表，应以身作则，为学生树立好榜样
小学班主任对个人的综合素质和综合能力等方面都具有很高的要求。作为一个小学班主任，你不仅需要具备深厚的文化和社会科学功底，还要学识渊博，常识精进，并要终身学习和不断努力创新班级管理方式。小学阶段是学生比较特殊的年龄段。这时期的他们，社会认知水平，对世界的认识等都非常有限，对是非好坏的辨别能力也很弱。面对复杂的现实社会，他们对一切都那么好奇，模仿能力也是超强的时期，因此，班主任作为在学校与他们直接接触最多的长辈，必须拥有优秀的学识素养，以身作则，对他们进行言传身教，提高他们的自我认知和社会认知，引导着他们的人生想着积极有益的方向发展。最为重要的是，班主任要在各种时候进行反思，反思自己的行为会对学生造成怎样的影响；反思怎样的方式能让学生学到的更多，懂得的更多；更加要反思该如何为人师表，尽职尽责。反思是对自我行为的检阅和约束，良好的反思能够帮助一个小学班主任找到问题的所在，并在今后的实践中进行改良。
二、从社会层面看，合格的小学班主任是班集体的引路人，应尊重和爱护学生，践行正确有效的班级管理职能
处于小学的阶段的孩子，刚离开家进入陌生的环境，老师便成为他们在学校的依赖。一个好的小学班主任，他的学生是对他百分百信任的。要践行正确有效的班级管理职能，他了解自己的学生就需像了解自己的孩子一样，关心并尊重着他们。有些孩子经常半夜生病，一位优秀的小学班主任接到电话的第一反应是立马起床背着他去医院，他眼里的焦急和担心是怎么都遮不住的。一个优秀的小学班主任应懂得怎样让自己的学生感受到温暖并试图建立两者之间的信任，使之喜欢和依赖他，成为他眼中的参天大树。然而，有时候班主任需要扮演学生眼中“坏人”的角色，因为小学生的自律性很差，需要班级规范约束其行为，班主任对此要严厉以待，奖惩分明。不是不允许他们犯错，而是要让学生意识到这样的行为或是举动是错误的，这对自己或别人都可能会造成不同程度的伤害，必须要端正自己的态度，及时改正自己的错误行为。
班主任的个人精力总是有限的，管理班级的杂务常常让人力不从心，这时候，建立一个强有力的班级管理机制很重要。比如选择个人行为良好且综合能力优秀的班干部，让他们自发地组成一个具有一定威望的班级管理团队，对其他学生的日常行为进行管理监督。是非对错态度鲜明的班主任，更有利于对它的班级进行有利管理，形成良好的教学氛围。
三、从学校与社会系统的关系看，合格的小学班主任需要协调好师生之间、任课老师和家长之间的关系
处于儿童期的孩子各方面都不成熟，需要家庭、学校等各方面的有效配合。
1.协调好任课老师与学生之间的关系
处于儿童期的小孩，总有那么几个是喜欢调皮捣蛋，破坏课堂秩序的，这都是常态。但是，小学班主任要谨慎处理任课老师和学生之间的关系，否则由于小学生爱憎分明的性格特点，很容易导致学生因为厌恶任课老师而恶意在课堂上调皮捣蛋，影响课程进度。作为一位优秀的小学班主任，要不定期地对小学任课老师进行一定的安抚交流，培养他们的耐心、责任心，使之养成良好的教学心态。
2.协调好与任课老师的关系
之所以需要协调好班主任与任课老师的关系，是因为班主任能盯着学生的时间只有那么一两节课的时间，而任课老师和他们相处的时间则很多，能够很好的反映每位学生的日常上课情况及表现。班主任加强与任课老师之间的沟通，有利于全面及时地掌握学生各种状况，以积极有效应对学生诸如两个小孩子同时争抢一支彩笔类的冲突事件，避免对他们的人身健康造成伤害。唯有如此，班主任才能尽可能地做到全方面关注孩子的成长，了解并懂得如何与学生相处，如何去尊重学生。
3.协调好与家长的关系，包括自身和任课老师的关系
很多时候，家长愿意把自己的孩子送到你的班级学习，不仅仅是因为班级的学风好，能够帮助孩子学习上的成长进步，更因为家长信任孩子的班主任和老师，他们相信这个班级能给他的孩子带来更加全面的发展。因此，协调好与家长的关系，能够及时把孩子的一些身体或学习状况反馈给他们，让他们了解自己的孩子在学校干了些什么，表现怎么样，以便对学生进行约束和管理。所谓教导有方，大抵就是各方关系融洽的结果。
四、结束语
作为一名合格的小学班主任，需要时常总结和反思，关注学生的身心健康，充分发挥自身的主导作用，做好学生前行航道上的灯塔，促进小学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]郑光祥.如何做好班级管理工作[J].科学咨询（教育科研）.2016
[2]战桂珍.浅析班主任对学生自我管理能力的培养[J].新西部（理论版）.2016
[3]李通德.如何当好小学班主任[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007