论文部分内容阅读
摘要：打造高效课堂，提高初中数学教学水平，保质保量完成教学任务，是本文重点讨论的内容。
关键词：提升质量；初中；数学课堂
教师要充分利用好上课时间，让每一个学生在课上解决疑问，不把问题拖到课后，否则学生的长期积累直接影响数学成绩。那么，教师要怎么在固定的四十五分钟内，尽可能地让所有学生掌握知识点，解决疑问，提高课堂效率，打造高效课堂呢？
一、做好备课工作，保证课堂充实
在上课之前，备课工作一定要做充分，熟悉课本内容并根据书本内容，制定好切实可行性高的教学计划，准备足够的教学内容。知识点讲解和例题分析的时间分配要合理，预先有一个安排，把学生必须的理解消化时间考虑进去。明确教学是互动的过程，留给学生一定的支配时间，和教师进行课堂互动。有的知识点简单且不是考试重点，可以考虑将多个这种知识点放进一个课时中，留出的课时给难点重点教学或者习题解答。防止出现简单章节教学的课上有很多的时间无事可做被白白浪费，在难度大的章节为了赶进度讲不清楚的现象。在课上尽量不要让学生做过多的练习题，花去很大一部分时间，把习题留到学生课后用于自我检测和巩固课堂上学到的新知识。另外，要叮嘱学生做好课前预习，提前对上课内容有一个大致的了解，在预习的过程中有疑问的地方做好标记，在课堂上重点听讲，做好笔记，有目的性的听课，有自己的思考过程，而不是一味盲目地跟着老师走。在课上还不能解决的话可以提问，务必完全掌握知识点。无论教师或学生，在课前都做好充分的准备，才能保证课堂时间的利用率，提高初中数学课堂的质量。
二、提高数学课的吸引力
初中的学生正处于青春期，对一切事物都充满了好奇，而且都有不同程度的厌学情绪，这是学生的天性，不为人力左右。所以，学生的注意力很容易被课堂之外的事物吸引。一个教师讲课讲得再认真，学生注意力不集中，课堂效果也不会好到哪里去。就像电影一样，好的电影扣人心弦，牢牢抓住观众的眼球，差的电影让人昏昏欲睡，觉得无趣。所以，一定要想办法把在枯燥的数学教学中加入一些学生感兴趣的元素，帮助学生上课时集中注意力，让学生在轻松愉悦的状态下学习初中数学。
比如同样是求解AB两地的距离，教师完全可以把题目改编成教室和饭堂之间的距离，并和学生稍微聊一下伙食，让学生和老师更加熟悉亲近，而且本来死板的问题也变得一下子贴近了学生平时的生活。此外，在课上，要频繁的提问学生或让学生提问，增加师生之间的互动交流。这变相的强迫学生把注意力集中到课堂教学上来。教师课外要多了解学生的状况，发现学生感兴趣的东西，把这些元素加入到日常教学中去。教师还要培养自己的幽默感和语言表达能力，减轻学生在课上的拘束感，使学生敢于提问，与教师交流，更好地反馈教学效果。课堂上还可以利用一些多媒体工具，教学用具，让知识点“活起来”，使本来枯燥抽象的书本内容直白易于理解，生动有趣，这种方式巧妙了利用了初中生好奇心强的特点，“化敌为友”。
三、教师学习先进的教学方法
人无完人，每个教师的教学水平都有差异，教学方法也多种多样，各有千秋。所以互相学习，取长补短是非常有必要的。活到老学到老，向教学业绩突出的教师取经，参考他们的方法，找出自己的不足之处，在下一阶段的教学中加以改正完善。时代在发展，教育事业在不断进步，每一批的学生也各有特点，教学方法也要与时俱进，不断地做出改变。在网络普及的今天，利用信息技术，学习这些先进的理念和方法简单易行。教师要对自己有严格的要求，负起责任，平时肯花时间学习，经常研究教学资料，自我提高，向优秀的教师看齐。每个教师都有自己的教学特点，取百家之长，融入到自己的课堂教学中，提高课堂质量。
四、钻研多媒体教学
多媒体设备在全国初中校园中普及了，在初中数学课堂中开展多媒体教学的条件已经成熟。多媒体教学有诸多好处，首先，多媒体内容大部分事先制作好了，大大減轻了教师在课堂上的工作量。其次，多媒体教学形象生动，能够展示抽象的图形，有助于学生理解三维视图等教学难点。但使用多媒体技术也是有技巧的，教师可以多多参考优秀课件，并根据班级的实际情况进行取舍。此外，在使用多媒体时，教师要注意不能过分依赖多媒体教学，而忽视学生的反应。要明白，多媒体只是一个教学手段，是为教学目标服务的，教师不能为用而用。
五、因課制宜，合理实施多种教学方法
在初中数学课堂教学中，要依据教学目标、内容及学生实际状况，采取合理的教学方法，让学生真正开动脑筋，提升学生学习数学的积极性，并非将“对话”当作简单的“问题回答”，自主学习也并不是自学。自主学习除了接受式学习外，还有发现式学习。教学方法种类很多，如启发式教学、自主探索教学、数学思想方法的教学、情境创设教学、尝试指导-效果回授类教学及目标定向教学等，在各种教学方法中，要选择恰当的教学方法，例如，初中几何中的“点的轨迹”概念教学中，教师可运用情景创设教学法及启发式教学法，让学生加强此概念的理解，教师通过实例列举，对学生进行启发，问学生：在夏季夜晚当中，忽然一道亮光划过夜空，这是什么？有学生回答：流星。教师：那么流星在夜空划过了什么样的痕迹？有学生回答：一条长线。教师继续引导：是的，流星受到一定的条件作用，在运动过程当中，会按照一定轨道进行运动，我们能看到流星经过的路线，而这些现象给我们直观展示出了“点的轨迹”。通过启发式教学法，教师自然而然的引导出了“点的轨迹”的概念，让学生从实际生活出发，有效理解抽象数学知识，不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能有效提升教学效率及质量。
六、结语
切实提高课堂效率，充分利用课堂上的每一分钟。用一样的时间，取得更好的教学效果，帮助学生在课堂上学好数学，减轻学生课后的学习负担。课前做好备课工作，课堂上合理分配时间，课后及时做好总结，为下节课提供参考。不断学习先进的教学方法，提升自身教学水平，改善课堂质量，打造高效的初中数学课堂，是初中数学教师努力的方向。
参考文献
[1] 孔凡哲，史宁中.“关于几何直观的含义与表现形式—对‘义务教育数学课程标准（2011年版）’的一点认识”，2012.07.
[2] 汪秉彝，吕传汉.“设置数学情境—提出数学问题”教学探索.自然科学.贵州师范大学学报.
[3] 于永莲.“数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用”.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（02），21-22.版，2003（1）.
关键词：提升质量；初中；数学课堂
教师要充分利用好上课时间，让每一个学生在课上解决疑问，不把问题拖到课后，否则学生的长期积累直接影响数学成绩。那么，教师要怎么在固定的四十五分钟内，尽可能地让所有学生掌握知识点，解决疑问，提高课堂效率，打造高效课堂呢？
一、做好备课工作，保证课堂充实
在上课之前，备课工作一定要做充分，熟悉课本内容并根据书本内容，制定好切实可行性高的教学计划，准备足够的教学内容。知识点讲解和例题分析的时间分配要合理，预先有一个安排，把学生必须的理解消化时间考虑进去。明确教学是互动的过程，留给学生一定的支配时间，和教师进行课堂互动。有的知识点简单且不是考试重点，可以考虑将多个这种知识点放进一个课时中，留出的课时给难点重点教学或者习题解答。防止出现简单章节教学的课上有很多的时间无事可做被白白浪费，在难度大的章节为了赶进度讲不清楚的现象。在课上尽量不要让学生做过多的练习题，花去很大一部分时间，把习题留到学生课后用于自我检测和巩固课堂上学到的新知识。另外，要叮嘱学生做好课前预习，提前对上课内容有一个大致的了解，在预习的过程中有疑问的地方做好标记，在课堂上重点听讲，做好笔记，有目的性的听课，有自己的思考过程，而不是一味盲目地跟着老师走。在课上还不能解决的话可以提问，务必完全掌握知识点。无论教师或学生，在课前都做好充分的准备，才能保证课堂时间的利用率，提高初中数学课堂的质量。
二、提高数学课的吸引力
初中的学生正处于青春期，对一切事物都充满了好奇，而且都有不同程度的厌学情绪，这是学生的天性，不为人力左右。所以，学生的注意力很容易被课堂之外的事物吸引。一个教师讲课讲得再认真，学生注意力不集中，课堂效果也不会好到哪里去。就像电影一样，好的电影扣人心弦，牢牢抓住观众的眼球，差的电影让人昏昏欲睡，觉得无趣。所以，一定要想办法把在枯燥的数学教学中加入一些学生感兴趣的元素，帮助学生上课时集中注意力，让学生在轻松愉悦的状态下学习初中数学。
比如同样是求解AB两地的距离，教师完全可以把题目改编成教室和饭堂之间的距离，并和学生稍微聊一下伙食，让学生和老师更加熟悉亲近，而且本来死板的问题也变得一下子贴近了学生平时的生活。此外，在课上，要频繁的提问学生或让学生提问，增加师生之间的互动交流。这变相的强迫学生把注意力集中到课堂教学上来。教师课外要多了解学生的状况，发现学生感兴趣的东西，把这些元素加入到日常教学中去。教师还要培养自己的幽默感和语言表达能力，减轻学生在课上的拘束感，使学生敢于提问，与教师交流，更好地反馈教学效果。课堂上还可以利用一些多媒体工具，教学用具，让知识点“活起来”，使本来枯燥抽象的书本内容直白易于理解，生动有趣，这种方式巧妙了利用了初中生好奇心强的特点，“化敌为友”。
三、教师学习先进的教学方法
人无完人，每个教师的教学水平都有差异，教学方法也多种多样，各有千秋。所以互相学习，取长补短是非常有必要的。活到老学到老，向教学业绩突出的教师取经，参考他们的方法，找出自己的不足之处，在下一阶段的教学中加以改正完善。时代在发展，教育事业在不断进步，每一批的学生也各有特点，教学方法也要与时俱进，不断地做出改变。在网络普及的今天，利用信息技术，学习这些先进的理念和方法简单易行。教师要对自己有严格的要求，负起责任，平时肯花时间学习，经常研究教学资料，自我提高，向优秀的教师看齐。每个教师都有自己的教学特点，取百家之长，融入到自己的课堂教学中，提高课堂质量。
四、钻研多媒体教学
多媒体设备在全国初中校园中普及了，在初中数学课堂中开展多媒体教学的条件已经成熟。多媒体教学有诸多好处，首先，多媒体内容大部分事先制作好了，大大減轻了教师在课堂上的工作量。其次，多媒体教学形象生动，能够展示抽象的图形，有助于学生理解三维视图等教学难点。但使用多媒体技术也是有技巧的，教师可以多多参考优秀课件，并根据班级的实际情况进行取舍。此外，在使用多媒体时，教师要注意不能过分依赖多媒体教学，而忽视学生的反应。要明白，多媒体只是一个教学手段，是为教学目标服务的，教师不能为用而用。
五、因課制宜，合理实施多种教学方法
在初中数学课堂教学中，要依据教学目标、内容及学生实际状况，采取合理的教学方法，让学生真正开动脑筋，提升学生学习数学的积极性，并非将“对话”当作简单的“问题回答”，自主学习也并不是自学。自主学习除了接受式学习外，还有发现式学习。教学方法种类很多，如启发式教学、自主探索教学、数学思想方法的教学、情境创设教学、尝试指导-效果回授类教学及目标定向教学等，在各种教学方法中，要选择恰当的教学方法，例如，初中几何中的“点的轨迹”概念教学中，教师可运用情景创设教学法及启发式教学法，让学生加强此概念的理解，教师通过实例列举，对学生进行启发，问学生：在夏季夜晚当中，忽然一道亮光划过夜空，这是什么？有学生回答：流星。教师：那么流星在夜空划过了什么样的痕迹？有学生回答：一条长线。教师继续引导：是的，流星受到一定的条件作用，在运动过程当中，会按照一定轨道进行运动，我们能看到流星经过的路线，而这些现象给我们直观展示出了“点的轨迹”。通过启发式教学法，教师自然而然的引导出了“点的轨迹”的概念，让学生从实际生活出发，有效理解抽象数学知识，不仅能激发学生学习数学的兴趣，还能有效提升教学效率及质量。
六、结语
切实提高课堂效率，充分利用课堂上的每一分钟。用一样的时间，取得更好的教学效果，帮助学生在课堂上学好数学，减轻学生课后的学习负担。课前做好备课工作，课堂上合理分配时间，课后及时做好总结，为下节课提供参考。不断学习先进的教学方法，提升自身教学水平，改善课堂质量，打造高效的初中数学课堂，是初中数学教师努力的方向。
参考文献
[1] 孔凡哲，史宁中.“关于几何直观的含义与表现形式—对‘义务教育数学课程标准（2011年版）’的一点认识”，2012.07.
[2] 汪秉彝，吕传汉.“设置数学情境—提出数学问题”教学探索.自然科学.贵州师范大学学报.
[3] 于永莲.“数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用”.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，（02），21-22.版，2003（1）.