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传统的中小学教师培训形式单一、封闭、“独白”，学员没有话语权，对所学专题缺乏准备性，课程内容缺乏适切性，培训效果不具落实性，培训收益呈现单向性，这种培训形式很难适应新形势下的教师继续教育工作要求。“预设——演练——建库”研修模式能够摒除传统培训模式的弊端，增强中小学教师培训的效度。本文将从该模式产生的背景、概念、特性、具体操作步骤及其理论依据等方面与大家探讨交流。