论文部分内容阅读
睁只眼,闭只眼
【出 处】
：
小学生之友（低）
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
特色课程区别于国家课程、地方课程,是因地制宜、因材施教的实践产物,既能在统编课程之外提供有益的补充,又能充分利用学校的资源,发挥教师的能动性,照顾到学生的独特个性,因此,开发特色课程,挖掘学校、教师、学生三方面的潜力,能达到“三赢”效果。开发“无人机创意飞行”特色课程,体现学校办学特色,适应学生能力发展,贴合科技进步前沿。该特色课程的实施让学生亲身体验到无人机的魅力,培养了动手能力和创意思维,也锻炼了教师的特色课程开发能力。本文以“无人机创意飞行”特色课程的实施为例,对校本课程的开发与实施提出一些思考。
培养小学生的良好审美情趣和人文素养,是基础性人文学科小学音乐课程的重要任务。围绕此目标,在音乐教学实践中,教师应积极开拓多种教学途径,不断提高小学生的音乐感受能力、表现能力,丰富其情感体验,以促进小学生全面发展。本文以小学三年级的教学为例,来谈谈有效提高学生音乐素养的途径。一、创设相应的教学情境丰富小学生的学习情感体验,培养他们的审美意识,这是开展音乐教学的目的之一,所以,在组织音乐教学时,为了更好地激发学生的学习情感,会结合学生实际,组织多样的教学模式,通过讲故事、播放视频、听音乐或模拟活动等,将学生引
小学语文新课程标准把“喜欢学习汉字”放于低年级识字教学的突出位置,充分说明趣味化识字教学法是大势所趋,作为一名低年级语文教师,务必更新教学理念,在教学实践中树立“一切为了学生,为了学生一切”的理念,千方百计地激发学生学习汉字的兴趣,深层次挖掘学生熟识的语言因素,积极营造民主、和谐、愉悦的教学氛围,让更多的学生在潜移默化中拓宽知识视野,卓有成效地增加识字量。