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摘要本文对高校班级干部建设提出了一些有针对性的、代表性强的问题,并就这些问题给出了一些独到的见解,对干部个人魅力培养、性格的形成、处世行事的方法做了简要的阐述,对高校班级建设中如何去处理各种关系、开展班级活动及干部在班级建设中的重要作用做了一定的剖析。
中图分类号:G64文献标识码:A
我们进入大学无非是要在阅历、学历、能力这三个方面取得实质性的提升,而我们每年花费5000元左右的学费也不仅仅是为了拿到几本教科书然后认真去听每一堂课,如果这样,大学无异于高中。大学更多的是为学生提供一些平台,例如:学习平台、交际平台、干部平台、活动平台等等,让学生通过这些平台的接触与交流,相互认识、互相学习,在遇到问题与解决问题的过程中达到锻炼、学习和进步的目的。在面对这些平台时,就需要我们自己去争取机会,并通过这些平台去提升自己各方面的能力、完善自己的心理、拓展自己的阅历和知识面、逐步融入即将进入的社会。当然,班级学生干部也就是学校提供的一个培养学生领导能力和处理事务执行力的平台。大学期间,班上绝大部分同学都有机会进入班级干部这个平台,通过这个平台学会去处理复杂的人与人、事与事以及人与事之间的关系。
一般广义的概念,各大高校中的班干部是指:班长、学习委员、团支书等,在班级中还存在党支部成员、团支部成员、学生会成员等。
1 优秀的班级学生干部要有两个方面的魅力
作为一个学生干部不但要有领导方面的魅力,也要有个人魅力。作为一个学生干部,要得到来自全国各地的优秀同学的信服,靠的就是个人魅力,个人魅力包括:个人人格魅力、个人特长、个人学习和个人能力。依靠人格方面的魅力能迅速拉近同学间的关系,个人的兴趣爱好、特长、学习又能尽快得到同学的肯定,而个人能力则能反映在实际生活中个人行事处事的能力。
领导魅力是在同学长期的信任的过程中逐步形成的,班级学生干部要担当起领导这个角色,则首先要需要有良好的人际关系,在此基础上,才能通过沟通交流不断了解,增进互信。个人能力又包括:学习能力、交际能力、口才、写作能力、组织和策划能力等,个人综合能力的提升会不断在学生群体中建立一种威信,在不断的接触和交流中建立和完善学生干部的领导能力。
2 班级学生干部应该在逐步且尽快行成的一些必要的性格
(1)淡化身份、开阔视野树立正确的得失观。班级干部要在同学最需要的时候真正起到作用,在合适的场合,以合适的方式用自己的干部身份表现其为同学服务、对班级负责的职能,时刻以干部的标准要求自己,但不能时刻以干部的身份去对待其他同学。现实情况中,一些干部时刻把干部这个词语挂在嘴边,在任何场合都用作为一个干部的身份去对待周围的人,长此以往 ,容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道,这些都是因为干部没有对自己身份、职务与责任有正确的认识。
(2)不要自大,低调去对待自己的优势。部分学生干部不能准确定位,在工作中把“干部身份”置于“同学身份”之前。又由于作为干部往往具有更多的机会去接触同学,跟同学之间有更好的关系,一部分干部就在这种优越感中逐步形成了自大的不良性格。则作为班级学生干部一定保持在认識上的理性,用实际行动去为同学谋利,推动班级的建设,低调去对待自己在优越的环境中形成的优势。
(3) 要在学习上、能力锻炼上起到带头作用。即使自己做的不是最优秀的。部分学生干部过分热衷于社会活动,舍本逐末,把工作能力的锻炼放在了学习之上。导致学生干部学习成绩低,有补考,部分学生干部以协助老师工作、开展活动为由旷课、请假,不仅影响了听课效果,还影响了自身的专业素质。据调查,85%的学生都认为有威信的学生干部的学习成绩应该保持良好的水平,至少不能有补考现象。这项调查说明,学生干部的学习成绩对其在工作中树立威信是非常重要的。
(4) 要有宽容心。任何一个同学在他的世界里,他们面对的是干部一个人,而对于干部,他面对的是30~50个同学,所以在考虑问题时,干部也不能说把每一个人都考虑周全,故当遇到同学对干部有意见和建议时,不管是批评、赞成、反对甚至其它的行为时,干部都应本着宽容出发,多听取同学的意见和建议,认真对待任何同学的任何意见。
(5)能忍耐由轻微脱离群体的孤独感。对于学生干部,不可避免的会在同学之间产生轻微的隔离,顺势而来的也就是孤独感,则我们的干部尽量有意去抓住一些和同学深入接触的机会,或通过认真学习去转移这种轻微的孤独感。
3 班级干部处理利益关系时应做到“两化”
进入大学后,我们也顺其自然地成了这个新的利益群体的一员,我们将面对的是来自与自身密切相关的利益关系:奖学金的分发、优秀干部的表彰、优秀学生的表彰等等,而这些资源都是有限的,肯定会存在干部与干部、同学与同学的竞争,良好的同学关系和和谐的班级氛围很可能就会在这些竞争中被破坏。所以在面对这些名与利的诱惑时,班级干部对各类奖学金的分发、优秀的推荐和评选都要做到“两化”:公开化、明晰化,以保证其公平性。公开化即:任何跟同学利益挂钩的事情,都要严格按照上级的相关指示和评价标准,公开向大家征求意见、评比和(下转第179页)(上接第167页)推选,明晰化即:各种评比和推荐的细节要如实地和大家进行说明,并把最终结果给大家汇报。
4 协调干部资源,加强干部内部的团结
对班级学生干部个人而言,需要在“三力”:执行力、亲和力和耐力这三个方面有质的提升,执行力让班干部有较高的效率去处理学生事务,亲和力让班干部能有良好的人际关系,而耐力则能长时间保持干部的执行力和亲和力。但相当一部分学生干部的合作意识淡薄,有强烈的个人表现欲,缺乏团队的合作精神,各个干部间各自为政,不能及时的沟通协作,不能形成整体的合力,直接影响了班级学生干部队伍工作的成效,所以要让班级干部这个群体发挥其应有的作用,高效率高质量地去处理班级事务则不是简单的问题,如何去协调干部群体这个资源,加强干部内部团结都是很现实的问题。
(1)高校中,班级干部中班长往往处在中心领导地位,也拥有最多的表现机会,但其往往没有认识到自己除了完成上级任务,最重要的是如何去协调班级干部处理相关事务。所以班长接到任务时要尽量把任务分配到户,这样既减轻了自己的压力,也给了其他干部的表现机会。
(2)办活动时,要把任务分配到位,尽量多听取其它班委的意见和建议,通过小会或其它方式加强干部彼此间的联系,当干部内部出现分歧时,要以大局为重。
(3)在面对年际表彰时,肯定会存在干部之间的竞争,这时候个干部就要严格按照各项表彰的相关条例进行评选,获得表彰的同学在得到同学的肯定时需要保持低调,而没有得到表彰的同学也要有良好的心态。
5 有目的地开展有意义的班级活动
一个班集体的组建,随之而来的是各种各样的活动:班会、班级联谊、户外活动、公益活动、体育比赛等等,这些活动的顺利开展都需要依靠班级干部,但不管举办什么类型的活动,干部必须认清:
(1)活动的目的:大学的各类活动数不胜数,但任何活动都有其目的,在此目的下,相关的人员才能互相配合、有方向地去让活动达到预期的效果。班级活动也一样,我们办班级活动主要目的就是去促进班上同学的相互交流,团结班集体。班干部就应该再此目的下,开展一些有实际效果的活动。
(2)活动的主角:班级活动的主角是属于班上的每一个同学,所以在办活动的时候要尽量考虑到这个问题,最好是给予每一个同学表现的机会,不能让任何同学有意无意被忽视。
(3)活动的内容:班干部在组织班级活动时,要注意选择合适的活动方式和有意义的活动内容,一些类似实习、班级实验、体育比赛、晚会、以寝室为单位的节目表演的分组合作的活动,让同学在一起解决问题、互相合作、相互协调的过程中增加了彼此的了解,办这些事半功倍的活动,既不会浪费财力,又能通过这个过程锻炼我们干部的能力,也能很好地达到同学之间互相交流的目的。
参考文献
[1]王越芬,崔连峰.新时期高校学生干部队伍建设的几点思考.
[2]何金彩,唐闻捷.大学生心理健康与发展[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[3]段辉,文海超.论大学中的班干部管理工作.
[4]岳海华,赵心恬,赵统堂.论高校学生干部特性及培养思路.
中图分类号:G64文献标识码:A
我们进入大学无非是要在阅历、学历、能力这三个方面取得实质性的提升,而我们每年花费5000元左右的学费也不仅仅是为了拿到几本教科书然后认真去听每一堂课,如果这样,大学无异于高中。大学更多的是为学生提供一些平台,例如:学习平台、交际平台、干部平台、活动平台等等,让学生通过这些平台的接触与交流,相互认识、互相学习,在遇到问题与解决问题的过程中达到锻炼、学习和进步的目的。在面对这些平台时,就需要我们自己去争取机会,并通过这些平台去提升自己各方面的能力、完善自己的心理、拓展自己的阅历和知识面、逐步融入即将进入的社会。当然,班级学生干部也就是学校提供的一个培养学生领导能力和处理事务执行力的平台。大学期间,班上绝大部分同学都有机会进入班级干部这个平台,通过这个平台学会去处理复杂的人与人、事与事以及人与事之间的关系。
一般广义的概念,各大高校中的班干部是指:班长、学习委员、团支书等,在班级中还存在党支部成员、团支部成员、学生会成员等。
1 优秀的班级学生干部要有两个方面的魅力
作为一个学生干部不但要有领导方面的魅力,也要有个人魅力。作为一个学生干部,要得到来自全国各地的优秀同学的信服,靠的就是个人魅力,个人魅力包括:个人人格魅力、个人特长、个人学习和个人能力。依靠人格方面的魅力能迅速拉近同学间的关系,个人的兴趣爱好、特长、学习又能尽快得到同学的肯定,而个人能力则能反映在实际生活中个人行事处事的能力。
领导魅力是在同学长期的信任的过程中逐步形成的,班级学生干部要担当起领导这个角色,则首先要需要有良好的人际关系,在此基础上,才能通过沟通交流不断了解,增进互信。个人能力又包括:学习能力、交际能力、口才、写作能力、组织和策划能力等,个人综合能力的提升会不断在学生群体中建立一种威信,在不断的接触和交流中建立和完善学生干部的领导能力。
2 班级学生干部应该在逐步且尽快行成的一些必要的性格
(1)淡化身份、开阔视野树立正确的得失观。班级干部要在同学最需要的时候真正起到作用,在合适的场合,以合适的方式用自己的干部身份表现其为同学服务、对班级负责的职能,时刻以干部的标准要求自己,但不能时刻以干部的身份去对待其他同学。现实情况中,一些干部时刻把干部这个词语挂在嘴边,在任何场合都用作为一个干部的身份去对待周围的人,长此以往 ,容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道,这些都是因为干部没有对自己身份、职务与责任有正确的认识。
(2)不要自大,低调去对待自己的优势。部分学生干部不能准确定位,在工作中把“干部身份”置于“同学身份”之前。又由于作为干部往往具有更多的机会去接触同学,跟同学之间有更好的关系,一部分干部就在这种优越感中逐步形成了自大的不良性格。则作为班级学生干部一定保持在认識上的理性,用实际行动去为同学谋利,推动班级的建设,低调去对待自己在优越的环境中形成的优势。
(3) 要在学习上、能力锻炼上起到带头作用。即使自己做的不是最优秀的。部分学生干部过分热衷于社会活动,舍本逐末,把工作能力的锻炼放在了学习之上。导致学生干部学习成绩低,有补考,部分学生干部以协助老师工作、开展活动为由旷课、请假,不仅影响了听课效果,还影响了自身的专业素质。据调查,85%的学生都认为有威信的学生干部的学习成绩应该保持良好的水平,至少不能有补考现象。这项调查说明,学生干部的学习成绩对其在工作中树立威信是非常重要的。
(4) 要有宽容心。任何一个同学在他的世界里,他们面对的是干部一个人,而对于干部,他面对的是30~50个同学,所以在考虑问题时,干部也不能说把每一个人都考虑周全,故当遇到同学对干部有意见和建议时,不管是批评、赞成、反对甚至其它的行为时,干部都应本着宽容出发,多听取同学的意见和建议,认真对待任何同学的任何意见。
(5)能忍耐由轻微脱离群体的孤独感。对于学生干部,不可避免的会在同学之间产生轻微的隔离,顺势而来的也就是孤独感,则我们的干部尽量有意去抓住一些和同学深入接触的机会,或通过认真学习去转移这种轻微的孤独感。
3 班级干部处理利益关系时应做到“两化”
进入大学后,我们也顺其自然地成了这个新的利益群体的一员,我们将面对的是来自与自身密切相关的利益关系:奖学金的分发、优秀干部的表彰、优秀学生的表彰等等,而这些资源都是有限的,肯定会存在干部与干部、同学与同学的竞争,良好的同学关系和和谐的班级氛围很可能就会在这些竞争中被破坏。所以在面对这些名与利的诱惑时,班级干部对各类奖学金的分发、优秀的推荐和评选都要做到“两化”:公开化、明晰化,以保证其公平性。公开化即:任何跟同学利益挂钩的事情,都要严格按照上级的相关指示和评价标准,公开向大家征求意见、评比和(下转第179页)(上接第167页)推选,明晰化即:各种评比和推荐的细节要如实地和大家进行说明,并把最终结果给大家汇报。
4 协调干部资源,加强干部内部的团结
对班级学生干部个人而言,需要在“三力”:执行力、亲和力和耐力这三个方面有质的提升,执行力让班干部有较高的效率去处理学生事务,亲和力让班干部能有良好的人际关系,而耐力则能长时间保持干部的执行力和亲和力。但相当一部分学生干部的合作意识淡薄,有强烈的个人表现欲,缺乏团队的合作精神,各个干部间各自为政,不能及时的沟通协作,不能形成整体的合力,直接影响了班级学生干部队伍工作的成效,所以要让班级干部这个群体发挥其应有的作用,高效率高质量地去处理班级事务则不是简单的问题,如何去协调干部群体这个资源,加强干部内部团结都是很现实的问题。
(1)高校中,班级干部中班长往往处在中心领导地位,也拥有最多的表现机会,但其往往没有认识到自己除了完成上级任务,最重要的是如何去协调班级干部处理相关事务。所以班长接到任务时要尽量把任务分配到户,这样既减轻了自己的压力,也给了其他干部的表现机会。
(2)办活动时,要把任务分配到位,尽量多听取其它班委的意见和建议,通过小会或其它方式加强干部彼此间的联系,当干部内部出现分歧时,要以大局为重。
(3)在面对年际表彰时,肯定会存在干部之间的竞争,这时候个干部就要严格按照各项表彰的相关条例进行评选,获得表彰的同学在得到同学的肯定时需要保持低调,而没有得到表彰的同学也要有良好的心态。
5 有目的地开展有意义的班级活动
一个班集体的组建,随之而来的是各种各样的活动:班会、班级联谊、户外活动、公益活动、体育比赛等等,这些活动的顺利开展都需要依靠班级干部,但不管举办什么类型的活动,干部必须认清:
(1)活动的目的:大学的各类活动数不胜数,但任何活动都有其目的,在此目的下,相关的人员才能互相配合、有方向地去让活动达到预期的效果。班级活动也一样,我们办班级活动主要目的就是去促进班上同学的相互交流,团结班集体。班干部就应该再此目的下,开展一些有实际效果的活动。
(2)活动的主角:班级活动的主角是属于班上的每一个同学,所以在办活动的时候要尽量考虑到这个问题,最好是给予每一个同学表现的机会,不能让任何同学有意无意被忽视。
(3)活动的内容:班干部在组织班级活动时,要注意选择合适的活动方式和有意义的活动内容,一些类似实习、班级实验、体育比赛、晚会、以寝室为单位的节目表演的分组合作的活动,让同学在一起解决问题、互相合作、相互协调的过程中增加了彼此的了解,办这些事半功倍的活动,既不会浪费财力,又能通过这个过程锻炼我们干部的能力,也能很好地达到同学之间互相交流的目的。
参考文献
[1]王越芬,崔连峰.新时期高校学生干部队伍建设的几点思考.
[2]何金彩,唐闻捷.大学生心理健康与发展[M].杭州:浙江大学出版社,2005.
[3]段辉,文海超.论大学中的班干部管理工作.
[4]岳海华,赵心恬,赵统堂.论高校学生干部特性及培养思路.