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〓〓语言教学是一门科学，也是一门艺术。而英语作为一门活的语言，它的课堂教学就更具有灵活性和艺术性了。
〓〓一、充分发挥语言的魅力
〓〓课堂授课时必须尽力去设计生动有趣、有幽默色彩的课堂教学语言。生动的设计和幽默的语言犹如愉快的催化剂，它能使学生放下抑郁的情绪，卸下懒惰的思想包袱，轻松进取。力使学生觉得45分钟的课是一种享受，而不是拖沓的知识点或题海的枯燥无味。例如在教family一词时，我先给出一幅画，画中是一个孩子依偎在父母怀里的情景，然后提问：“聪明的你们有没有看出这幅画和这个单词之间有什么联系？”学生各抒己见。多数人认为孩子和父母就构成了一个家。然后我给出Father and mother ,I love you.这句话，让学生注意每个单词的首字母，他们马上便明白了family这个词是取自这句话每个单词的首字母。课堂气氛立刻变得活跃起来。在教brush teeth时，我叫学生不要说成brush tooth，“那会让人误会你只有一颗牙齿哦。”学生都笑了。
〓〓语言的魅力还体现在语言的文明、礼貌上。课堂上经常使用Thank you ! Please. I’m sorry.等，给学生以文明礼貌的熏陶和与人和谐相处的感染。在请学生回答问题或做事时，用 Will you please…? Can you…? 等使学生感受到尊重之美。在答题或操练时用Good. Good job !Well done ! Wonderful !等一些肯定词，让学生得到肯定、鼓励和信心。而在对学生纠错指正时语言则要力求委婉、真诚。
〓〓二、展现优美的教态
〓〓在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、抑扬顿挫的语调等都能给学生带来美的享受。曾有一项调查，问一批学生：“你喜欢什么样的老师？”几乎所有学生都回答“年青漂亮的老师”。可见教师的形态美在学生心目中是多么重要。作为一名英语老师，穿着应端庄、得体，给学生一种愉悦感和亲切感，使他们觉得老师有朝气，有活力，有知识，有素养，从而达到上课时情绪高涨、精神倍增的效果。
〓〓老师讲课的生动程度，主要是靠面部完成的。一位优秀的教师要通过面部表情和体态动作的配合，恰如其分地表达教学内容的意义内涵，使学生受到熏陶和感染。如教师在回答学生“不”时，为了调节气氛，不妨夸张一点，双肩一耸，两手一摊，头一摇，然后说 “NO”，再如教师在表扬学生回答正确时，也不妨竖起大拇指，连声说：“ Good, Good, Very good!”这样往往能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生乐在其中。
〓〓三、善于发现教材中的美
〓〓对教材恰当地进行演示和表演。教师巧妙地运用实物、图片、动作、对话等，创设出一定的语境，进行人物行为和性格的显示和再现。把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，从而激发了他们的学习兴趣。此外，表演时要尽量使用道具。这样更能体现故事的真实性和对话的实用性，使学生无形中受到感染熏陶。如教现在进行时的时候，我配以在黑板上画一幅画的动作，同时提问： What am I doing ? 学生马上来了兴趣： You aredrawing a nice picture.形象直观的动作调动了学生的兴趣，他们容易地接受了知识，收到了事半功倍的效果。
〓〓让学生从教材学习中获得应用英语的成就感。英语中的功能表达涉及面非常广泛，例如就餐、建议、祝愿、购物、打电话、谈天气、互致问候、介绍他人、给予帮助等。教师可以通过设计语境、提出话题等方式去让学生表达自己的思想，让他们的口语能力随着经验的增多而进步。他们在一问一答的过程中尝到了语言交流的甜头，尝到了一种成功的乐趣，获得了很大的满足感，从而提高了学习英语的积极性。
责任编辑〓邱〓丽