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人物白描
与几个徒弟不同，唐僧属于典型的蓝色性格。蓝色性格的人总是三思而后行，会花大量的时间去规划、思考，只有当他们胸有成竹的时候才会去行动。以说话为例，遇到事情，猪八戒总是“抢先说”，孙悟空是“有话直说”，沙和尚是“能不说就不说”，唐僧则是“思考后再说”。有着类似标签的人，他们往往讲话不快，音调变化不大，表情也不多，常常让人琢磨不透。他们不太善于与人打交道，更喜欢根据大量的事实、数据来行事。他们在意细节，不打无把握的仗。像唐僧一样，他们安静缜密， 目标明确，但太过刻板，很少能被别人左右。比如， 《西游记》中，唐僧明知道孙悟空有火眼金睛，遇到化为人形的妖怪却不听徒弟劝阻。当然，比起孙悟空等人来说，唐僧的自律性更强，这一点在“女儿国”一回中有明显体现。
张美丽走了
文/袁荣
为了快速提高我的数学成绩，我的父母在一番激烈的讨论后，决定给我请一个家教。于是，怀着好奇，我迎来了张美丽。
我很喜欢她的名字，美丽，幻想着她和她的名字一样温暖。可张美丽太让我失望了。上第一堂课之前，她就给我定下了很多条款——“我上课的时候，你不能玩手机。” “不能随意插话，打乱我的思绪，我会给你时间提问。” “注意力要高度集中，不然你爸妈的钱就白花了。”刹那间，我仿佛看到了平日里严厉的班主任。
不得不说，张美丽的授课思路很清晰，如抽丝剥茧般，不仅让你了解整个题的解题思路，连出题意图都能给你道个一清二楚。可是，我却不喜欢上张美丽的课。一是她上课太“平”，一堂课下来，语速、音调几乎没有什么变化，表情也不太多，每当我精神不太好的时候，就特别容易被她催眠。看看我们周老师，虽然讲得没有她细，但肢体语言够丰富，那腔調抑扬顿挫得可以和语文老师媲美。二是她太过刻板，不会鼓励学生。我好不容易凭借自己的能力解出一道题，可她偏偏要我用她的方法重解，说什么“你那种方法太简单”， “遇到转个弯的题就用不上了”。当然，她也会鼓励我，说什么“世上无难事，只怕有心人”的套话，然而于我并不受用。最关键的是，她不懂教育，只会一味地灌输，并不给我独立思考的空间，总是像念经一样，念得我头痛——“错，这样连线就错了！” “这里要用什么公式？回忆一下！”……这样的后果是，每次练题时我都胆战心惊，生怕哪里慢一拍，哪里做错了，她的声音便会幽幽地响起。
几次考试下来，我的数学成绩不升反降，老师到我妈跟前狠狠地将我告了一状，说我退步厉害，连简单的解法都不会了。当然，张美丽也因此被“解聘”。临走前，张美丽语重心长地对我说： “我不在。你也要按我教你的方法做，我就是这样考上重点的……”
点评
通过『唐僧』这个人物标签，刻画了一个有意思的家教形象。她严苛，来就给『我』定了很多条款；她唠叨，连独立做题的空间都不留给『我』；她善良，虽然方法不对，但临走也不忘叮嘱『我』按她的方法学习……总之，人物形象通过贴标签的方式凸显了出来，故事也变得趣味十足。
思路拓展
唐僧
“成功”话题：挖掘“唐僧”身上的特点，品悟成功要领
团队故事：借“唐僧”，展示团队中不同个性的人的相处智慧
聚焦人物：班级中的唐僧
家庭中的唐僧
小人物唐僧
与几个徒弟不同，唐僧属于典型的蓝色性格。蓝色性格的人总是三思而后行，会花大量的时间去规划、思考，只有当他们胸有成竹的时候才会去行动。以说话为例，遇到事情，猪八戒总是“抢先说”，孙悟空是“有话直说”，沙和尚是“能不说就不说”，唐僧则是“思考后再说”。有着类似标签的人，他们往往讲话不快，音调变化不大，表情也不多，常常让人琢磨不透。他们不太善于与人打交道，更喜欢根据大量的事实、数据来行事。他们在意细节，不打无把握的仗。像唐僧一样，他们安静缜密， 目标明确，但太过刻板，很少能被别人左右。比如， 《西游记》中，唐僧明知道孙悟空有火眼金睛，遇到化为人形的妖怪却不听徒弟劝阻。当然，比起孙悟空等人来说，唐僧的自律性更强，这一点在“女儿国”一回中有明显体现。
张美丽走了
文/袁荣
为了快速提高我的数学成绩，我的父母在一番激烈的讨论后，决定给我请一个家教。于是，怀着好奇，我迎来了张美丽。
我很喜欢她的名字，美丽，幻想着她和她的名字一样温暖。可张美丽太让我失望了。上第一堂课之前，她就给我定下了很多条款——“我上课的时候，你不能玩手机。” “不能随意插话，打乱我的思绪，我会给你时间提问。” “注意力要高度集中，不然你爸妈的钱就白花了。”刹那间，我仿佛看到了平日里严厉的班主任。
不得不说，张美丽的授课思路很清晰，如抽丝剥茧般，不仅让你了解整个题的解题思路，连出题意图都能给你道个一清二楚。可是，我却不喜欢上张美丽的课。一是她上课太“平”，一堂课下来，语速、音调几乎没有什么变化，表情也不太多，每当我精神不太好的时候，就特别容易被她催眠。看看我们周老师，虽然讲得没有她细，但肢体语言够丰富，那腔調抑扬顿挫得可以和语文老师媲美。二是她太过刻板，不会鼓励学生。我好不容易凭借自己的能力解出一道题，可她偏偏要我用她的方法重解，说什么“你那种方法太简单”， “遇到转个弯的题就用不上了”。当然，她也会鼓励我，说什么“世上无难事，只怕有心人”的套话，然而于我并不受用。最关键的是，她不懂教育，只会一味地灌输，并不给我独立思考的空间，总是像念经一样，念得我头痛——“错，这样连线就错了！” “这里要用什么公式？回忆一下！”……这样的后果是，每次练题时我都胆战心惊，生怕哪里慢一拍，哪里做错了，她的声音便会幽幽地响起。
几次考试下来，我的数学成绩不升反降，老师到我妈跟前狠狠地将我告了一状，说我退步厉害，连简单的解法都不会了。当然，张美丽也因此被“解聘”。临走前，张美丽语重心长地对我说： “我不在。你也要按我教你的方法做，我就是这样考上重点的……”
点评
通过『唐僧』这个人物标签，刻画了一个有意思的家教形象。她严苛，来就给『我』定了很多条款；她唠叨，连独立做题的空间都不留给『我』；她善良，虽然方法不对，但临走也不忘叮嘱『我』按她的方法学习……总之，人物形象通过贴标签的方式凸显了出来，故事也变得趣味十足。
思路拓展
唐僧
“成功”话题：挖掘“唐僧”身上的特点，品悟成功要领
团队故事：借“唐僧”，展示团队中不同个性的人的相处智慧
聚焦人物：班级中的唐僧
家庭中的唐僧
小人物唐僧