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目的：探讨应用概念图教学法提高临床护生实习质量。方法：将80名高职学生随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40），实验组采用概念图教学法，带教将具体的微观概念图来表达护理临床中的具体护理过程，构建理论知识和临床护理知识之间的相互联系和主次关系；对照组采用传统带教方法。分别于带教前及带教后进行自我效能感评分、学生满意度调查。结果：实验组带教后自我效能感评分高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01），出科考核成绩实验组显著高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：应用概念图教学法可有效提高临床