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【摘要】想象力比知识重要，因为每个人的知识都是有限的，而通过想象力却能够将世上所有的事物都囊括进来，推动着社会进步，没有想象力就不可能有创造，这说明想象力是多么地重要。在小学语文作文教学中，想象作文能够使学生的思维能力及创新能力得到显著的提升，而这与新课改理念中对素质教育提出的要求刚好一致，所以，教师需要努力培养学生写想象作文的能力。
【关键词】小学语文；想象作文；教学指导
以往的习作教学过于强调文章的交际功能、记实功能，而忽视儿童习作心理特点，忽视儿童习作时的内心情感体验。诚然，训练敏锐的观察力对小学生来说十分重要，但培养孩子丰富的想象力同样十分重要。二者如鸟之两翅，缺一不可。在传统的作文教学中，学生的思维往往会受到束缚，为了改变这种情况，《语文课程标准》（实验稿）提到：“学生必须要具备写简单记叙文与想象作文的能力。”在强调记实作文的同时，加强对于想象作文的重视。同时还需要通过多种途径，让学生积极主动的去想象，鼓励他们将想象的事物写下来。
在开展作文教学期间，教师应该利用想象作文，全方位地对小学生的创新能力进行培养，并使其认知能力及文字表述能力得到提升，促进其发展，发展其创新思维。通过想象作文，能够使学生的思维能力及创新能力得到显著提升，这也吻合新课改理念中对素质教育提出的要求，所以，教师要努力培养学生写想象作文的能力。以下是笔者在教学实践中，就如何培养学生写好想象作文的一些心得，与大家交流探讨。
一、阅读积累是想象的基础
1.平时的积累。“台上一分钟，台下十年功。”这说明平时的积累很重要，“在小学生所写的某篇作文中，能够将其所掌握的知识、语言等各方面的积累全面反映出来。”这是叶圣陶先生曾提到的观点。事实也是这样，假如想要写出一篇高质量的想象作文，那么学生不仅需要具备相应的写作能力，同时他们的各项知识，如，自然知识、社会知识等也要极其丰富。所以，在日常教学期间，教师要多引导学生去读一些对其有益的课外书籍，鼓励他们自觉主动地去参加各种积极向上的课外活动，加强积累写作的素材。对于想象作文而言，它同样需要素材。想象作文的前提和基础是想象，而想象是基于人们当前的生活经验，通过语言的调节，加工、改造以及组合头脑中现有的表象，进而对事物形成一种全新的思维或者心理的过程。所以，如果既不具备生活经验，头脑中又缺乏表象，那么想象也就无从谈起。因此，在对学生捕捉作文素材的能力进行培养时，不仅需要提升其对于生活的观察能力，同时还要培养他们的阅读意识，鼓励学生大量阅读，厚积薄发。让学生在写作时随时随地能调动素材，不管是生活素材还是阅读素材，为写作打下扎实的基础，也为写好想象作文奠基。
2.写作前的阅读。作为作文的一种，想象作文的题材同样来源于生活，一旦脱离生活，那么此作文就会失去表象与感知，创造也就无从谈起，进而导致想象逐渐干涸，最终丧失这一特性。例如，在指导写《未来的汽车》时，笔者先引导学生收集有关汽车的资料（可以上网、阅读等途径）分析现有汽车的不足。了解了汽车，才能梦想汽车还可达到什么样的性能？为写作提供了土壤，这样也能使学生借助现代技术，更好地对信息进行搜集与处理。
二、创设情境是想象的源泉
为学生创设相应的生活情境，使其写作兴趣得到激发。让学生达到“我想写”。例如，在指导《未来的XXX》时，笔者创设了这样的情境：第五届科技展览会定于2018年12月12号在北京举行，欢迎贵校三名小设计师一同前往，参加未来XXX设计大赛，届时请带好未来XXX设计方案。学生有了对XXX有初步认识，心中早已对如何改造XXX跃跃欲试。学生有了想说想写的欲望，加之情境营造气氛，习作教学也就成功了一半。
三、小组交流促进想象的提升
当学生有了想说的欲望，通过组织小组交流合作学习，为他们创造一个良好的课堂学习环境，让他们每一个人都能够亲自参与到其中。当每个学生有了说的欲望，进一步为每个学生提供说的机会。例如，在指导《未来的XXX》时，创设情境之后，笔者把学生分为四人一组的设计小组，让他们在平等、和谐的氛围中，主动将各自的想法说出来。在交流期间，不仅能够充分体现出学生的主体性，同时还能够让他们痛快地表达出自己的想法，而且也能够启发他们的思维并丰富其原有的想象。在团队合作下，可以将群体中每一个人的主观能动性充分发挥出来，使想象更加的合理、丰富。
四、开拓思路是想象的关键
想象力是每个人随着后天的不断发展而培养出来的，并非与生俱来。小学生想象的难点在于思路不够开阔，往往会出现“见山是山，见水是水”的情况，难以随心所欲地发挥想象。所以，通过开拓学生的思路，不仅能够使学生写好想象作文，同时也培养了学生的想象力。
1.求活。指导小学生作文，教师如果讲的内容过多，往往会使学生的手脚受到约束，导致其没有思路进行写作；因此就让学生写自己最想写的，用自己最方便的形式写，不拘形式。所以，为了实现这一目标，教师需要消除学生在写作期间的后顾之忧，让学生放开胆子去想象。如，在指导《未来的XXX》时，学生有了写的欲望之后，笔者没有再指导学生应该怎样构思，开头写什么，中间如何写，结尾又怎样，让学生按照自己的想法去写，“我手写我心”，让想象在学生的笔下畅快淋漓地流淌出来。
2.求新。着重写自己的新发现、新感受、新想法，从内容到语言，都是自己的，尽量不和别人雷同。让学生充分发挥自己的想象力，大胆地将自己想象的内容写下来，让学生明白，想象是所有希望与灵感的先决条件，千万不要因为害怕犯错而丧失想象。因此，在《未来的XXX》交流展示时，孩子奇思妙想，稀奇古怪。有的学生把汽车设计成小白兔形状的，因为他觉得小白兔跑得快而且很可爱；有的学生把汽车设计成水陆空三用汽车；有的学生设计的采摘水果的机器人靠吃烂水果发电；有的学生设計的房子功能按钮很多……这些想法都是孩子独特的想象，创意无限、与众不同的。笔者带着欣赏的眼光看待，孩子得到了老师的肯定，对自己的想法更是充满了信心，写出来的文章自己也是独一无二、与众不同的。
五、激励性评价是想象的翅膀
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的禀赋就是赏识的渴望。”古语云：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”对于所有人来说，都渴望获得赞扬，特别是对于孩子来说，通过表扬与鼓励，能够让他们始终保持健康的发展方向。假如对其进行批评与责备，往往会使孩子产生畏惧心理。因此，教师需要善于发现孩子的闪光点，及时给予肯定，让他们体验到成功的喜悦。一旦学生的写作受到了教师的表扬，他们往往会更加积极进行写作。通过激励性评价，可以使学生的心理需求得到满足，进而有效地激发并保持他们的写作动机。所以，教师需要放低姿态，用欣赏的眼光来评价孩子的写作。老师评改学生作文的过程中，需要以孩子好朋友的身份对其作品进行阅读，对他们的劳动成果给予充分的尊重，及时关注其情感的变化，高度赞扬其作文当中的“闪光点”，进而使激励的效果达到最佳。在《未来的房子》批改和讲评时，笔者大量采用激励性的评价语言，希望保护学生的想象，激发和保持学生写作的兴趣。例如：“小设计师的想象力真丰富！将来可能成为大发明家呢！”“想象丰富，构思独具一格，而且能够与实际生活相结合，扎眼于生活的联想，不仅使读者的思维得到了拓展，同时让人觉得生动有趣。”“想象奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力”……孩子得到了老师的肯定，不但保护了他的想象力，还能激发他的想象力。他的想象力将会更加独特，想象的翅膀会带着他们飞上创新的天空。
“没有想象，心灵就不会思想。”这是亚里斯多德曾提出的观点。想象是创新的翅膀，相信在《新课标》理念的指引下，想象作文会帮助孩子们插上硕大的翅膀，让他们的思想随着想象，在天空自由地飞翔……
【关键词】小学语文；想象作文；教学指导
以往的习作教学过于强调文章的交际功能、记实功能，而忽视儿童习作心理特点，忽视儿童习作时的内心情感体验。诚然，训练敏锐的观察力对小学生来说十分重要，但培养孩子丰富的想象力同样十分重要。二者如鸟之两翅，缺一不可。在传统的作文教学中，学生的思维往往会受到束缚，为了改变这种情况，《语文课程标准》（实验稿）提到：“学生必须要具备写简单记叙文与想象作文的能力。”在强调记实作文的同时，加强对于想象作文的重视。同时还需要通过多种途径，让学生积极主动的去想象，鼓励他们将想象的事物写下来。
在开展作文教学期间，教师应该利用想象作文，全方位地对小学生的创新能力进行培养，并使其认知能力及文字表述能力得到提升，促进其发展，发展其创新思维。通过想象作文，能够使学生的思维能力及创新能力得到显著提升，这也吻合新课改理念中对素质教育提出的要求，所以，教师要努力培养学生写想象作文的能力。以下是笔者在教学实践中，就如何培养学生写好想象作文的一些心得，与大家交流探讨。
一、阅读积累是想象的基础
1.平时的积累。“台上一分钟，台下十年功。”这说明平时的积累很重要，“在小学生所写的某篇作文中，能够将其所掌握的知识、语言等各方面的积累全面反映出来。”这是叶圣陶先生曾提到的观点。事实也是这样，假如想要写出一篇高质量的想象作文，那么学生不仅需要具备相应的写作能力，同时他们的各项知识，如，自然知识、社会知识等也要极其丰富。所以，在日常教学期间，教师要多引导学生去读一些对其有益的课外书籍，鼓励他们自觉主动地去参加各种积极向上的课外活动，加强积累写作的素材。对于想象作文而言，它同样需要素材。想象作文的前提和基础是想象，而想象是基于人们当前的生活经验，通过语言的调节，加工、改造以及组合头脑中现有的表象，进而对事物形成一种全新的思维或者心理的过程。所以，如果既不具备生活经验，头脑中又缺乏表象，那么想象也就无从谈起。因此，在对学生捕捉作文素材的能力进行培养时，不仅需要提升其对于生活的观察能力，同时还要培养他们的阅读意识，鼓励学生大量阅读，厚积薄发。让学生在写作时随时随地能调动素材，不管是生活素材还是阅读素材，为写作打下扎实的基础，也为写好想象作文奠基。
2.写作前的阅读。作为作文的一种，想象作文的题材同样来源于生活，一旦脱离生活，那么此作文就会失去表象与感知，创造也就无从谈起，进而导致想象逐渐干涸，最终丧失这一特性。例如，在指导写《未来的汽车》时，笔者先引导学生收集有关汽车的资料（可以上网、阅读等途径）分析现有汽车的不足。了解了汽车，才能梦想汽车还可达到什么样的性能？为写作提供了土壤，这样也能使学生借助现代技术，更好地对信息进行搜集与处理。
二、创设情境是想象的源泉
为学生创设相应的生活情境，使其写作兴趣得到激发。让学生达到“我想写”。例如，在指导《未来的XXX》时，笔者创设了这样的情境：第五届科技展览会定于2018年12月12号在北京举行，欢迎贵校三名小设计师一同前往，参加未来XXX设计大赛，届时请带好未来XXX设计方案。学生有了对XXX有初步认识，心中早已对如何改造XXX跃跃欲试。学生有了想说想写的欲望，加之情境营造气氛，习作教学也就成功了一半。
三、小组交流促进想象的提升
当学生有了想说的欲望，通过组织小组交流合作学习，为他们创造一个良好的课堂学习环境，让他们每一个人都能够亲自参与到其中。当每个学生有了说的欲望，进一步为每个学生提供说的机会。例如，在指导《未来的XXX》时，创设情境之后，笔者把学生分为四人一组的设计小组，让他们在平等、和谐的氛围中，主动将各自的想法说出来。在交流期间，不仅能够充分体现出学生的主体性，同时还能够让他们痛快地表达出自己的想法，而且也能够启发他们的思维并丰富其原有的想象。在团队合作下，可以将群体中每一个人的主观能动性充分发挥出来，使想象更加的合理、丰富。
四、开拓思路是想象的关键
想象力是每个人随着后天的不断发展而培养出来的，并非与生俱来。小学生想象的难点在于思路不够开阔，往往会出现“见山是山，见水是水”的情况，难以随心所欲地发挥想象。所以，通过开拓学生的思路，不仅能够使学生写好想象作文，同时也培养了学生的想象力。
1.求活。指导小学生作文，教师如果讲的内容过多，往往会使学生的手脚受到约束，导致其没有思路进行写作；因此就让学生写自己最想写的，用自己最方便的形式写，不拘形式。所以，为了实现这一目标，教师需要消除学生在写作期间的后顾之忧，让学生放开胆子去想象。如，在指导《未来的XXX》时，学生有了写的欲望之后，笔者没有再指导学生应该怎样构思，开头写什么，中间如何写，结尾又怎样，让学生按照自己的想法去写，“我手写我心”，让想象在学生的笔下畅快淋漓地流淌出来。
2.求新。着重写自己的新发现、新感受、新想法，从内容到语言，都是自己的，尽量不和别人雷同。让学生充分发挥自己的想象力，大胆地将自己想象的内容写下来，让学生明白，想象是所有希望与灵感的先决条件，千万不要因为害怕犯错而丧失想象。因此，在《未来的XXX》交流展示时，孩子奇思妙想，稀奇古怪。有的学生把汽车设计成小白兔形状的，因为他觉得小白兔跑得快而且很可爱；有的学生把汽车设计成水陆空三用汽车；有的学生设计的采摘水果的机器人靠吃烂水果发电；有的学生设計的房子功能按钮很多……这些想法都是孩子独特的想象，创意无限、与众不同的。笔者带着欣赏的眼光看待，孩子得到了老师的肯定，对自己的想法更是充满了信心，写出来的文章自己也是独一无二、与众不同的。
五、激励性评价是想象的翅膀
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的禀赋就是赏识的渴望。”古语云：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”对于所有人来说，都渴望获得赞扬，特别是对于孩子来说，通过表扬与鼓励，能够让他们始终保持健康的发展方向。假如对其进行批评与责备，往往会使孩子产生畏惧心理。因此，教师需要善于发现孩子的闪光点，及时给予肯定，让他们体验到成功的喜悦。一旦学生的写作受到了教师的表扬，他们往往会更加积极进行写作。通过激励性评价，可以使学生的心理需求得到满足，进而有效地激发并保持他们的写作动机。所以，教师需要放低姿态，用欣赏的眼光来评价孩子的写作。老师评改学生作文的过程中，需要以孩子好朋友的身份对其作品进行阅读，对他们的劳动成果给予充分的尊重，及时关注其情感的变化，高度赞扬其作文当中的“闪光点”，进而使激励的效果达到最佳。在《未来的房子》批改和讲评时，笔者大量采用激励性的评价语言，希望保护学生的想象，激发和保持学生写作的兴趣。例如：“小设计师的想象力真丰富！将来可能成为大发明家呢！”“想象丰富，构思独具一格，而且能够与实际生活相结合，扎眼于生活的联想，不仅使读者的思维得到了拓展，同时让人觉得生动有趣。”“想象奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力”……孩子得到了老师的肯定，不但保护了他的想象力，还能激发他的想象力。他的想象力将会更加独特，想象的翅膀会带着他们飞上创新的天空。
“没有想象，心灵就不会思想。”这是亚里斯多德曾提出的观点。想象是创新的翅膀，相信在《新课标》理念的指引下，想象作文会帮助孩子们插上硕大的翅膀，让他们的思想随着想象，在天空自由地飞翔……