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空间具有教育内涵,是一个可以支持学习和探索的容器,不仅仅是客观存在的花瓶,更应是教育所依赖的共同体。幼儿的年龄 特征,决定了这一时段正是他们社会化起步的教育阶段。环境为幼儿的行为方式提供了线索,但幼儿也能创造有利于自身发展的环境,两 者通过互动,不断提升。
幼儿的心理行为与幼儿园室外环境的联系
【摘 要】
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空间具有教育内涵,是一个可以支持学习和探索的容器,不仅仅是客观存在的花瓶,更应是教育所依赖的共同体。幼儿的年龄 特征,决定了这一时段正是他们社会化起步的教育阶段。环
【机 构】
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江苏省教育建筑设计研究院
【出 处】
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电子乐园
【发表日期】
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2019年33期
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