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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0223-01
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，作为一个班主任，要合理利用细节感染学生。在工作中，我深刻体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这就要求班主任在学生的学习和生活中做个有心人，指导学生，教他们在学习和生活中应该怎样去做。
一、细心发现问题
如果把一个班级比作是一艘扬帆的船，那么，班主任就是一位船长，他是领航者，他应当有远见，有决策力，引领班级的学生安全健康的成长。
班级学生大部分来自学校附近，每天上学放学都步行回家，道路交通繁忙，我总是嘱咐孩子不要在马路上穿行，走路旁的人行道或者路崖。我们的教室在一座老楼房里，年久失修，我经常跟学生说，不要在楼道里教室外追逐打闹，防止意外事故发生。这种防患于未然的细心可以带来生命和物品的安全与精神的愉快。
二、细心滋润心田
如果把学生比作是一亩希望之田，那么班主任就是农夫，他是培育者，他应当用心血、汗水来浇灌这亩希望田，使之成长收获。
美国著名社会心理学家马斯洛《动机与人格》中，将人的需要分为五个层面，从低级到高级，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。每个人都有被重视，被关爱的渴望，同时每个人也都需要实现自我价值——关爱他人。相对而言，只有给予，才能实现更高的人生价值。而班主任的作用是细心发现学生的心理需求，搭建平台，创设机会。于是我在班级组织学生开展丰富多样的体育活动：羽毛球队，乒乓球队，篮球队，跳绳队等等，选拔教练员，设立各种奖项，尽可能给不同的学生提供被重视，被关爱的机会，也争取给强者提供关爱教导别人的机会，在交流中共同进步。
每次考完试，不管考得怎么样，许多同学们总觉得自己没有考好，这是他们心理最为脆弱的时期，作为班主任，一定要及时和学生交流，帮助他们正确认识考试的作用，鼓励他们正确面对现实，克服人性的弱点，走向成熟。
三、细心赢得尊敬
班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，从学生的言行举止里去发现苗头。例如一个平时活波开朗的学生最近突然沉默不语，可能是身体不舒服，或者是在情绪上受到了打击，这就要及时多方面了解情况，如果是生病了就该及时通知家长，如果是情绪受到打击，还要通过家庭同学了解详细情况，当然解决问题的方法有很多种，要选择最适合这位同学的方法，也是要动脑思考，仔细研究的，否则，有可能好心做坏事，适得其反。
做班主任要考虑的事情非常多，一个班里有较多学生感冒，就應该给教室消消毒，并叮嘱其他学生喝点板蓝根冲剂。提前看下个星期的天气预报，提醒学生在回家时准备好第二天的衣物。下雨了让学生注意路滑，冬天到了，鼓励学生进行冬季锻炼，学生有困难，想办法帮他解决。
身教胜于言教，我们常说家长是孩子的一面镜子，其实老师更是学生的一面镜子，细心地做比机械地说理更有信服力。班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。春风化雨，润物细无声，人非草木，孰能无情。在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己恩爱有加，尊重理解的班主任呢？
四、细心提升品味
细心对待生活中的人和事是一种人生态度，不是每个人都能做到的，养成细心的习惯，不仅可以无微不至的照顾学生的饮食起居，让学生时时处处感觉到老师对自己踏踏实实，实实在在的爱，而且常常细心检查自己，让自己获得比别人更多的成长机会。
教师不必浓妆艳抹，但教师一定要清新可人，教师没有能力名牌在身，但教师一定可以温文尔雅，作为一名女班主任，我时时细心注意自己的言谈举止，注意自己的发型，衣服的搭配，时间长了，很多人学生评价我是“最有魅力的班主任”。
当然，教师的工作是对学生全身心付出，不会想着礼尚往来，不会计较回报，这样的心理习惯使我比常人拥有更包容的心态。
古人云：业师易得，人师难求。作为学生生活学习上重要的引路人，班主任起着至关重要的作用。作为班主任必须做一名善于观察、分析和指导的细心人。魏书生老师告诉我们：班主任工作，一定要细，一定要实，一定要有科学的管理方法。亲其师，信其道，学生的情感需要贯穿着其学习过程的始终，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用，所以，做一位细心的班主任就显得更为重要。
陶行知说过：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。”因此，作为一个班主任，要合理利用细节感染学生。在工作中，我深刻体会到“细节决定成败”，那么，如何捕捉细节，这就要求班主任在学生的学习和生活中做个有心人，指导学生，教他们在学习和生活中应该怎样去做。
一、细心发现问题
如果把一个班级比作是一艘扬帆的船，那么，班主任就是一位船长，他是领航者，他应当有远见，有决策力，引领班级的学生安全健康的成长。
班级学生大部分来自学校附近，每天上学放学都步行回家，道路交通繁忙，我总是嘱咐孩子不要在马路上穿行，走路旁的人行道或者路崖。我们的教室在一座老楼房里，年久失修，我经常跟学生说，不要在楼道里教室外追逐打闹，防止意外事故发生。这种防患于未然的细心可以带来生命和物品的安全与精神的愉快。
二、细心滋润心田
如果把学生比作是一亩希望之田，那么班主任就是农夫，他是培育者，他应当用心血、汗水来浇灌这亩希望田，使之成长收获。
美国著名社会心理学家马斯洛《动机与人格》中，将人的需要分为五个层面，从低级到高级，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。每个人都有被重视，被关爱的渴望，同时每个人也都需要实现自我价值——关爱他人。相对而言，只有给予，才能实现更高的人生价值。而班主任的作用是细心发现学生的心理需求，搭建平台，创设机会。于是我在班级组织学生开展丰富多样的体育活动：羽毛球队，乒乓球队，篮球队，跳绳队等等，选拔教练员，设立各种奖项，尽可能给不同的学生提供被重视，被关爱的机会，也争取给强者提供关爱教导别人的机会，在交流中共同进步。
每次考完试，不管考得怎么样，许多同学们总觉得自己没有考好，这是他们心理最为脆弱的时期，作为班主任，一定要及时和学生交流，帮助他们正确认识考试的作用，鼓励他们正确面对现实，克服人性的弱点，走向成熟。
三、细心赢得尊敬
班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，从学生的言行举止里去发现苗头。例如一个平时活波开朗的学生最近突然沉默不语，可能是身体不舒服，或者是在情绪上受到了打击，这就要及时多方面了解情况，如果是生病了就该及时通知家长，如果是情绪受到打击，还要通过家庭同学了解详细情况，当然解决问题的方法有很多种，要选择最适合这位同学的方法，也是要动脑思考，仔细研究的，否则，有可能好心做坏事，适得其反。
做班主任要考虑的事情非常多，一个班里有较多学生感冒，就應该给教室消消毒，并叮嘱其他学生喝点板蓝根冲剂。提前看下个星期的天气预报，提醒学生在回家时准备好第二天的衣物。下雨了让学生注意路滑，冬天到了，鼓励学生进行冬季锻炼，学生有困难，想办法帮他解决。
身教胜于言教，我们常说家长是孩子的一面镜子，其实老师更是学生的一面镜子，细心地做比机械地说理更有信服力。班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。春风化雨，润物细无声，人非草木，孰能无情。在长期的接触中，学生怎能不敬爱一位对自己恩爱有加，尊重理解的班主任呢？
四、细心提升品味
细心对待生活中的人和事是一种人生态度，不是每个人都能做到的，养成细心的习惯，不仅可以无微不至的照顾学生的饮食起居，让学生时时处处感觉到老师对自己踏踏实实，实实在在的爱，而且常常细心检查自己，让自己获得比别人更多的成长机会。
教师不必浓妆艳抹，但教师一定要清新可人，教师没有能力名牌在身，但教师一定可以温文尔雅，作为一名女班主任，我时时细心注意自己的言谈举止，注意自己的发型，衣服的搭配，时间长了，很多人学生评价我是“最有魅力的班主任”。
当然，教师的工作是对学生全身心付出，不会想着礼尚往来，不会计较回报，这样的心理习惯使我比常人拥有更包容的心态。
古人云：业师易得，人师难求。作为学生生活学习上重要的引路人，班主任起着至关重要的作用。作为班主任必须做一名善于观察、分析和指导的细心人。魏书生老师告诉我们：班主任工作，一定要细，一定要实，一定要有科学的管理方法。亲其师，信其道，学生的情感需要贯穿着其学习过程的始终，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用，所以，做一位细心的班主任就显得更为重要。