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〔关键词〕 班级管理；班主任；转化
工作；后进生
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
08—0034—01
班级是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者和组织者。在全面实施素质教育的今天，要使班级中的每一个成员都学有所成，学有所乐，学有所获，班主任就要对后进生给予更多的呵护。笔者根据多年班主任工作经验得出，后进生经常处于情感危机的低落之中，由于学习成绩差或纪律差，经常受到学校及家庭的冷落和轻视。他们自卑，认为别人看不起他们，认为即使做好事也不会受到老师的表扬、同学的认可，于是他们就破罐子破摔，造成恶性循环。那么，班主任如何在后进生转化过程中实施行之有效的办法呢？下面笔者就谈一些个人体会。
一、以爱心感染学生
班主任要尊重后进生，尊重的基本要求就是要有爱心，要给学生不同于母爱的“师爱”，走进学生的精神世界，和学生进行心灵对话，为学生创造一个民主和谐的氛围。每担任一个班级的班主任，笔者都会在班会上向全体学生表白：“我和每个学生都是新结识的朋友，不管谁之前有怎样的缺点，我一概不知，希望大家都忘掉缺点，一切从零开始，你们都是我的学生，我爱你们每一个人”。这样，消除了后进生与教师之间的距离，激发了他们重新表现自己的欲望。后进生的形成不是一天两天的事，后进生的转化也不是一天两天的事。所有班主任都要打破“懒娃坏娃没人爱，勤娃乖娃争着爱”的常规，时时处处关心后进生，对待他们就像对待自己的孩子一样，用深深的爱、慈母的心肠和真挚的感情温暖他们的心，使他们成为合格的学生。
二、以信心鼓励学生
班上有后进生并不可怕，可怕的是他们缺乏自信心。班主任要正确对待后进生的缺点和错误，对他们动之以情，晓之以理，用一颗真诚的心启发、诱惑、鼓励他们，逐步增强他们的信心和勇气。每学期开学，笔者都要根据学生的实际情况，鼓励学生给自己制订一个近期的、比较容易达到的目标，当学生实现了这个目标，体验到了成功的喜悦时，其学习的积极性就会大大增强。同时，笔者还利用课余时间主动跟学生谈心，给学生以表扬。
三、以耐心教育学生
有人把尖子生比喻为花朵，把后进生比喻为杂草。其实，尺有所短，寸有所长，即使是看似可有可无的杂草，也一定有着某些花朵不具备的优点。一个班中尖子生毕竟是少数，中等生和后进生要占大多数。作为班主任，要针对后进生的特点，因材施教，对症下药，耐心做好他们的思想工作，教育他们努力学习。在传授知识时，既要考虑到他们的接受能力，还要偏爱他们，为他们开小灶。因为这部分学生中有的学习基础差，有的接受能力差，教师如果采用化难为易的方法，耐心地帮助、教育他们，后进生一定会稳扎稳打，循序渐进地进步。
四、以惠心影响学生
班主任除了要给学生和蔼可亲的印象外，还应以聪明智慧的形象影响学生。学生各有所长，在班级管理中，班主任可以独特、巧妙、与众不同的管理方法让学生耳目一新，在迅速捕捉学生兴奋点的同时，巧妙地留出一方舞台，放手让学生共同决策，八仙过海，各显其能。尤其要考虑后进生的闪光点，给他们施展自己才能的机会。这样，后进生的才干才能体现出来，后进生才能认识到自己的价值。班主任如能发现后进生的问题，并巧妙地做好工作，将会取得良好的教学效果。
五、以热心帮助学生
班主任对后进生的热心，表现在当他们有了进步时，班主任满腔热情地去鼓励；当他们有了困难时，耐心细致地去帮助；当他们有了思想疙瘩时，小心仔细地去开导；当他们受到挫折时，真诚专业地去关怀。班主任要动员每一位学生伸出援助之手，开展互帮互助活动。在座位的安排上，充分考虑到后进生的特点，采取“优差一帮一”的方法，促使他们向好学生学习。同时，班主任还应热心做好家长的工作，建立家长登记簿，及时了解后进生在家里的情况，及时向家长汇报他们在学校的点滴进步，与家长共同做好后进生的转化教育工作。
“精诚所至，金石为开”，后进生的转化工作虽然艰辛，却可以收到事半功倍的效果。看到后进生重新扬起希望之帆，看到他们一天天的进步，作为教育工作者，无不感到欣慰和欣喜。
？笙 编辑：马德佳
工作；后进生
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
08—0034—01
班级是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者和组织者。在全面实施素质教育的今天，要使班级中的每一个成员都学有所成，学有所乐，学有所获，班主任就要对后进生给予更多的呵护。笔者根据多年班主任工作经验得出，后进生经常处于情感危机的低落之中，由于学习成绩差或纪律差，经常受到学校及家庭的冷落和轻视。他们自卑，认为别人看不起他们，认为即使做好事也不会受到老师的表扬、同学的认可，于是他们就破罐子破摔，造成恶性循环。那么，班主任如何在后进生转化过程中实施行之有效的办法呢？下面笔者就谈一些个人体会。
一、以爱心感染学生
班主任要尊重后进生，尊重的基本要求就是要有爱心，要给学生不同于母爱的“师爱”，走进学生的精神世界，和学生进行心灵对话，为学生创造一个民主和谐的氛围。每担任一个班级的班主任，笔者都会在班会上向全体学生表白：“我和每个学生都是新结识的朋友，不管谁之前有怎样的缺点，我一概不知，希望大家都忘掉缺点，一切从零开始，你们都是我的学生，我爱你们每一个人”。这样，消除了后进生与教师之间的距离，激发了他们重新表现自己的欲望。后进生的形成不是一天两天的事，后进生的转化也不是一天两天的事。所有班主任都要打破“懒娃坏娃没人爱，勤娃乖娃争着爱”的常规，时时处处关心后进生，对待他们就像对待自己的孩子一样，用深深的爱、慈母的心肠和真挚的感情温暖他们的心，使他们成为合格的学生。
二、以信心鼓励学生
班上有后进生并不可怕，可怕的是他们缺乏自信心。班主任要正确对待后进生的缺点和错误，对他们动之以情，晓之以理，用一颗真诚的心启发、诱惑、鼓励他们，逐步增强他们的信心和勇气。每学期开学，笔者都要根据学生的实际情况，鼓励学生给自己制订一个近期的、比较容易达到的目标，当学生实现了这个目标，体验到了成功的喜悦时，其学习的积极性就会大大增强。同时，笔者还利用课余时间主动跟学生谈心，给学生以表扬。
三、以耐心教育学生
有人把尖子生比喻为花朵，把后进生比喻为杂草。其实，尺有所短，寸有所长，即使是看似可有可无的杂草，也一定有着某些花朵不具备的优点。一个班中尖子生毕竟是少数，中等生和后进生要占大多数。作为班主任，要针对后进生的特点，因材施教，对症下药，耐心做好他们的思想工作，教育他们努力学习。在传授知识时，既要考虑到他们的接受能力，还要偏爱他们，为他们开小灶。因为这部分学生中有的学习基础差，有的接受能力差，教师如果采用化难为易的方法，耐心地帮助、教育他们，后进生一定会稳扎稳打，循序渐进地进步。
四、以惠心影响学生
班主任除了要给学生和蔼可亲的印象外，还应以聪明智慧的形象影响学生。学生各有所长，在班级管理中，班主任可以独特、巧妙、与众不同的管理方法让学生耳目一新，在迅速捕捉学生兴奋点的同时，巧妙地留出一方舞台，放手让学生共同决策，八仙过海，各显其能。尤其要考虑后进生的闪光点，给他们施展自己才能的机会。这样，后进生的才干才能体现出来，后进生才能认识到自己的价值。班主任如能发现后进生的问题，并巧妙地做好工作，将会取得良好的教学效果。
五、以热心帮助学生
班主任对后进生的热心，表现在当他们有了进步时，班主任满腔热情地去鼓励；当他们有了困难时，耐心细致地去帮助；当他们有了思想疙瘩时，小心仔细地去开导；当他们受到挫折时，真诚专业地去关怀。班主任要动员每一位学生伸出援助之手，开展互帮互助活动。在座位的安排上，充分考虑到后进生的特点，采取“优差一帮一”的方法，促使他们向好学生学习。同时，班主任还应热心做好家长的工作，建立家长登记簿，及时了解后进生在家里的情况，及时向家长汇报他们在学校的点滴进步，与家长共同做好后进生的转化教育工作。
“精诚所至，金石为开”，后进生的转化工作虽然艰辛，却可以收到事半功倍的效果。看到后进生重新扬起希望之帆，看到他们一天天的进步，作为教育工作者，无不感到欣慰和欣喜。
？笙 编辑：马德佳