论文部分内容阅读
摘要：公安院校大学语文课程现状堪忧，本文从大学语文有助于公安院校学生的人文素质培养，对未来警务人员职业生涯的作用和对公安文化的意义等方面论证了大学语文课程在公安院校的重要性，以期大学语文课程在公安院校得到应有的重视。
关键词：公安；语文；重要性
大学语文是基于中小学语文教育的更高层次的语文素养教育，是对母语教育的继续和延伸，有助于提高学生的语文表达能力，提升人文素养，健全学生人格。因此大学语文课程具有培养学生的语言运用、分析表达、阅读鉴赏能力的直接功能，并承担着陶冶情操、提升道德、拓宽视野的重任。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课，把高校语文课写入国家文化发展纲要深刻体现了党和国家对语文教学的重视。
一、公安院校大学语文课程现状
在公安部颁发并组织实施的《公安院校专业课程设置》中，大学语文被列为必修课，成为公安院校实施素质教育的先导性课程。大学语文课程可以为社会培养高素质警务人才，提高公安院校学生的语言表达能力、文字写作能力，提升未来公安警务人才的人文素质。鉴于此，全国各公安院校纷纷开设了大学语文课程，并成为了公共必修课。
但目前公安院校开设的语文课程出现了许多问题，其一就是重视不够。公安院校普遍重视专业课程，其课程种类和课时逐年增加，相反不断压缩语文课程的课时，甚至取消语文课程。其二，教材选编有误。公安院校培养的是公安人才，应选取或编写适合、有针对性的语文教材，如选编一部分侦探小说、推理小说以及能体现核心价值、富有感染力的文章，提高学生的学习兴趣，提升人文素养、培育忠诚警魂的效果，但目前各公安院校并没有“量身定做”适合的教材。其三、课程设置不够合理。大多数学的语文课程校采用平台授课，班型大、人数多，不利于课堂管理和教学互动，无法达到授课和训练效果。其四，教学方法不够完善，以传统填鸭式教学为主，手段单一。其五，师资队伍不够壮大，教师年龄结构偏大，经验丰富、教学能力强的教师过少等等。
诸如以上现实情况，造成公安类院校的学生的语言文字等综合能力普遍偏差。公安院校的学生在言语理解和表达方面不强，文书写作和语言应用方面薄弱，在文学欣赏能力和审美取向普遍呈现粗鄙化倾向等等，在人文素养等综合素质方面与综合类、师范类院校的毕业生相比差距明显，不得不引起重视。
二、公安院校大学语文课程的重要性
公安院校的语文教育意义重大，不仅有助于学生个人的人文素质培养，对未来警务人员的职业生涯持续发生着作用，甚至对整个国家的公安文化有着深远意义，其重要性不容忽视。
（一）对公安院校学生人文素质培养的重要作用
第一，是文化素质教育的重要手段。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台，提出了“素质教育”的要求。大学语文作为文化素质教育的一门重要学科，融合了文学、历史、哲学、美学、艺术学、社会学、心理学等相关知识，包涵中国传统文化精粹，是对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。
第二，能够提升语言表达和运用能力。现代性社会要求人民警察对言语、文字的使用频率远远大于武器和警械。因此，警察的语言表达能力和文字写作能力的重要性便凸显出来。大学语文课程通过训练言语表达、写作和阅读能力，来帮助未来警务人员提高业务水平与执法水平。
第三，能够培养思维能力和学习能力。语言是学习所有知识的工具。掌握好母语，是提高各项能力的基础。大学语文能够帮助学生培养复杂的逻辑思维能力和形象思维能力，以及学习未知事物的能力。
第四，能够培养道德品质和审美情趣。对传统文化的学习会形成潜移默化的熏陶，培养了崇高的道德品质和良好的审美情趣。
（二）对公安院校未来警务人员职业生涯的重要影响
首先，公务员考试中大学语文内容所占比重较大。从历年招警的考试来看对语言文字的能力要求在逐步提高。在《行政职业能力测验》中涉及的言语理解和逻辑推理试题占总分的2/3左右；《申论》写作中的阅读资料、概括问题、提出方案和论述相关主题更离不开对语言文字等知识和技能的把控。语文课程在学生通过人民警察的录用考试中的发挥的作用是显而易见的。
其次，对职业生涯有着深远影响。当代社会需要复合型人才，综合素质十分重要，而人文素养是学生未来职业发展基础。据调查，许多公安院校的毕业生，在工作中“上手快，但后劲不足”。“上手快”说明他们专业性素质强，“后劲不足”则表明他们人文素养等综合素养弱。总结案情、表达思想、工作交流、领会文件、写作材料乃至于公安宣传和报道，都需要人文素质的强大支撑。
（三）对我国公安文化建设的重要意义
21世纪的公安文化建设对警务人员提出了更高的要求，只有提升警务人员的综合素质，才能更好的建设公安文化。警务人员的综合素质，除了包含专业技能素质，还包含人文素质。大学语文对警察人文素质的教育，既有利于警察的人格养成和复合型警务人才的培养，更对警务的科学化管理，人性化執法理念的塑造等有重要意义。
参考文献：
[1]刘小宇.公安院校大学语文教育现状与对策分析[J].现代教育科学，2009（6）：120.
[2]黄晓玲.警察院校大学语文教学困境及出路[J].江西警察学院学报，2012（5）：125.
关键词：公安；语文；重要性
大学语文是基于中小学语文教育的更高层次的语文素养教育，是对母语教育的继续和延伸，有助于提高学生的语文表达能力，提升人文素养，健全学生人格。因此大学语文课程具有培养学生的语言运用、分析表达、阅读鉴赏能力的直接功能，并承担着陶冶情操、提升道德、拓宽视野的重任。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课，把高校语文课写入国家文化发展纲要深刻体现了党和国家对语文教学的重视。
一、公安院校大学语文课程现状
在公安部颁发并组织实施的《公安院校专业课程设置》中，大学语文被列为必修课，成为公安院校实施素质教育的先导性课程。大学语文课程可以为社会培养高素质警务人才，提高公安院校学生的语言表达能力、文字写作能力，提升未来公安警务人才的人文素质。鉴于此，全国各公安院校纷纷开设了大学语文课程，并成为了公共必修课。
但目前公安院校开设的语文课程出现了许多问题，其一就是重视不够。公安院校普遍重视专业课程，其课程种类和课时逐年增加，相反不断压缩语文课程的课时，甚至取消语文课程。其二，教材选编有误。公安院校培养的是公安人才，应选取或编写适合、有针对性的语文教材，如选编一部分侦探小说、推理小说以及能体现核心价值、富有感染力的文章，提高学生的学习兴趣，提升人文素养、培育忠诚警魂的效果，但目前各公安院校并没有“量身定做”适合的教材。其三、课程设置不够合理。大多数学的语文课程校采用平台授课，班型大、人数多，不利于课堂管理和教学互动，无法达到授课和训练效果。其四，教学方法不够完善，以传统填鸭式教学为主，手段单一。其五，师资队伍不够壮大，教师年龄结构偏大，经验丰富、教学能力强的教师过少等等。
诸如以上现实情况，造成公安类院校的学生的语言文字等综合能力普遍偏差。公安院校的学生在言语理解和表达方面不强，文书写作和语言应用方面薄弱，在文学欣赏能力和审美取向普遍呈现粗鄙化倾向等等，在人文素养等综合素质方面与综合类、师范类院校的毕业生相比差距明显，不得不引起重视。
二、公安院校大学语文课程的重要性
公安院校的语文教育意义重大，不仅有助于学生个人的人文素质培养，对未来警务人员的职业生涯持续发生着作用，甚至对整个国家的公安文化有着深远意义，其重要性不容忽视。
（一）对公安院校学生人文素质培养的重要作用
第一，是文化素质教育的重要手段。1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》出台，提出了“素质教育”的要求。大学语文作为文化素质教育的一门重要学科，融合了文学、历史、哲学、美学、艺术学、社会学、心理学等相关知识，包涵中国传统文化精粹，是对大学生进行文化素质教育的一个重要手段。
第二，能够提升语言表达和运用能力。现代性社会要求人民警察对言语、文字的使用频率远远大于武器和警械。因此，警察的语言表达能力和文字写作能力的重要性便凸显出来。大学语文课程通过训练言语表达、写作和阅读能力，来帮助未来警务人员提高业务水平与执法水平。
第三，能够培养思维能力和学习能力。语言是学习所有知识的工具。掌握好母语，是提高各项能力的基础。大学语文能够帮助学生培养复杂的逻辑思维能力和形象思维能力，以及学习未知事物的能力。
第四，能够培养道德品质和审美情趣。对传统文化的学习会形成潜移默化的熏陶，培养了崇高的道德品质和良好的审美情趣。
（二）对公安院校未来警务人员职业生涯的重要影响
首先，公务员考试中大学语文内容所占比重较大。从历年招警的考试来看对语言文字的能力要求在逐步提高。在《行政职业能力测验》中涉及的言语理解和逻辑推理试题占总分的2/3左右；《申论》写作中的阅读资料、概括问题、提出方案和论述相关主题更离不开对语言文字等知识和技能的把控。语文课程在学生通过人民警察的录用考试中的发挥的作用是显而易见的。
其次，对职业生涯有着深远影响。当代社会需要复合型人才，综合素质十分重要，而人文素养是学生未来职业发展基础。据调查，许多公安院校的毕业生，在工作中“上手快，但后劲不足”。“上手快”说明他们专业性素质强，“后劲不足”则表明他们人文素养等综合素养弱。总结案情、表达思想、工作交流、领会文件、写作材料乃至于公安宣传和报道，都需要人文素质的强大支撑。
（三）对我国公安文化建设的重要意义
21世纪的公安文化建设对警务人员提出了更高的要求，只有提升警务人员的综合素质，才能更好的建设公安文化。警务人员的综合素质，除了包含专业技能素质，还包含人文素质。大学语文对警察人文素质的教育，既有利于警察的人格养成和复合型警务人才的培养，更对警务的科学化管理，人性化執法理念的塑造等有重要意义。
参考文献：
[1]刘小宇.公安院校大学语文教育现状与对策分析[J].现代教育科学，2009（6）：120.
[2]黄晓玲.警察院校大学语文教学困境及出路[J].江西警察学院学报，2012（5）：125.