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在新医学模式条件下，对健康教育提出了新要求。一是健康教育观念更新，健康教育内涵随着健康观念转变使之更为丰富；健康教育地位及功能再认属生产性投入；二是健康教育职能扩大，健康教育不仅旨在保护人群身体不生病，还应包括精神卫生、社会适应力、自我保健教育引导，其对象应包含服务对象和服务者本身；三是健康教育方法愈求有效，愈要努力实现健康教育形式、方式、能动性等的多种转变；四是健康教育的效果评价更为客观，要对健康教育的组织与管理、卫生环境、人群的身心健康、行为方式等方面进行动态的综合考核。