【摘 要】
:
篇章理解是一个复杂的认知过程,这个过程并不像人们想当然认为的那样是被动地“读取”篇章中的信息的过程,而是主动将篇章中信息与自身的原有知识相融合的过程。那么人们在进
论文部分内容阅读
篇章理解是一个复杂的认知过程,这个过程并不像人们想当然认为的那样是被动地“读取”篇章中的信息的过程,而是主动将篇章中信息与自身的原有知识相融合的过程。那么人们在进行篇章理解和阅读的过程中会运用到哪些原有知识呢?当然,这些知识并不仅仅包括了语言知识,各种语言外知识也在篇章理解过程中发挥了不可忽视的作用。了解这些知识的作用可以帮助我们认清篇章理解的本质。
Chapter understanding is a complex cognitive process that is not a process that people passively read information in, but take the initiative to combine the information in the text with their original knowledge Fusion process. Of course, these knowledge does not only include the language knowledge, knowledge of various languages but also in the process of chapter understanding can not be ignored. Understanding the role of this knowledge can help us understand the nature of text understanding.
其他文献
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)23-0220-01 在多年的数学教学中,针对不同年级的学生,结合自己的教学经验,总结出了如何提高数学教学质量的方法。 一、课前精心准备 1.认真研读教材,对教材的基本思想(如教学几何图形面积时运用的“转化思想”;用字母表示数量关系渗透“函数思想”等)、基本概念(如方程、方程的解、解方程等)都应清楚明白,
高校教师进行职业生涯规划,实现自身能力提升和职业发展,同时对高校发展也起到积极的促进作用,具有十分重要的意义.高校工会作为代表职工利益的组织,通过建立教师职业生涯规
摘 要:小提琴有着“乐器之后”的称号,从这个称号也可以看出小提琴在乐器中不可替代的重要作用。小提琴出现在中国大概在18世纪,其是由西方国家引进的。我国在音乐方面是有自己的传统文化的,小提琴进入中国后,也在逐步中国化。目前大多高校都设有小提琴相关的课程,尤其是音乐类学校,有专门的小提琴相关专业,而且该专业的学生人数正在逐步增加,这也为我国补充、培养了更多的小提琴人才。文章主要分析了院校小提琴演奏教学
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
In Moby Dick, Melvil e presents his basic idea of nature view. Human beings are capable of improving their living environment, but can not overcome nature. Man
随机现象在日常生活中随处可见,概率是研究随机现象规律的学科,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法,具有概率的基本知识已成为每个现代公民必备的基本素质。但概率的内容相对比较抽象,其中包含丰富的随机性以及随机中有规律性的辨证思维。从学生的思维发展情况看,初中阶段只是辨证思维的萌芽,还很不成熟,因此在实际学习中,学生对这部分的内容会有不少的混淆以及错误,下面就这些错误的成因以及解决策
【摘要】如何让学生学会求知,真正成为课堂学习的小主人,我认为应关注学生已有知识经验,回归教学内容本质;巧用课堂“错误资源”, 理解内化内容本质;有效指导操作,经历知识形成过程。 【关键词】学会求知 自主学习关注经验 巧用资源 【中图分类号】G625.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)05-0196-01 21世纪初,国际教育委员会就向联合国教科文组织明确提出信息时
目的:分析影响尿液检验结果的原因分析与防范措施.方法:随机选取2015年1月至2015年12月之间我院开展尿检的500例样本,分析检验结果个过程,找出影响尿检结果的原因并提出对应
历代医家对宋本《伤寒论》第三十二条中“必”字解释不一,大部分解释为“一定”;只有部分观点认为“必”字表示一种假设关系,解释为“假使,如果”.本文通过训诂学方法,运用以
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)23-0221-02 小班化教學——目前我校小班是指25~35人规模的班级。小班化教育,是在小班中以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。是以促进学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的,通过对教育内容、方法、组织形式、实施过程、教育策略和教育方式、教与学的互动交往、资源的优化配置和利用等改革而形成的