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平心而论,现在的家长对孩子幼升小的重视程度一点也不低,在对幼小衔接不顺的学生家长进行采访时,几乎绝大多数都不是因为家长忽视而导致出现问题。为什么家长费了心思花了力气,结果却差强人意呢?究其原因,主要还是出在家长错误的态度和方法上——
重学习,轻习惯,幼小衔接不止识字算数
面对幼小衔接,许多家长最大的担心就是孩子跟不上学习,落后于人。家长们明白学校的生活学习与幼儿园不一样,于是他们的应对方法就是狠抓孩子学习,每天陪读陪学,督促孩子写作业做习题,却没有帮孩子找到正确的学习方法和养成良好的学习习惯,从根本上适应小学生活。所以孩子往往不是输在智力上,而是输在习惯上。孩子的好成绩不是家长盯出来的,幼小衔接也不是弄懂了课堂上的知识就高枕无忧了,这种重学习、轻习惯的做法是舍本逐末。孩子在幼儿园较为自由,到了小学则需要系统的学习,因此幼小衔接首先要做的就是教育幼儿守纪律,培养他们养成的良好习惯。
过度紧张重视,将心理负担转嫁到孩子身上
为了未雨绸缪,不少家长都会提前训练和教育孩子,为步入小学做好心理准备。就如案例中的浩浩妈,提前半年对儿子耳提面命上学如何意义重大、应该多么重视紧张,还配合以一大堆教材和辅导班……这一切有意无意都在向孩子暗示:上小学一点儿也不轻松,苦日子就要到来了。家长的“预防针”打得过重,非但没能帮助孩子以积极乐观的心态迎接小学阶段,反而会抹杀掉孩子对新生活的热情,甚至背上沉重的心理负担,出现逃避、抗拒和逆反心理,这必然会影响孩子日后在学校的学习。
先人一步未必好,幼小衔接≠小学教育提前化
家长为了让孩子赢在起跑线上,常常盲目地给孩子报各种各样的辅导班,一些幼儿园为了迎合家长的需要,甚至提前使用小学的教材上课,造成的后果就是幼儿教育小学化。这种做法非但不能提高孩子的入学适应力,反而造成不少弊端:孩子刚入学时很轻松,老师教的知识都已经会了,容易养成不专心听课的习惯。当进入新的学习阶段后优势不在了,又缺乏积极思考问题、认真学习的习惯,学习上的种种问题便接踵而来。其实,幼小衔接并不只是幼儿园和小学课程上的衔接,还包括孩子的心理、行为和习惯的适应等方面,家长要弄清幼儿园和小学之间学习习惯及生活模式的区别所在,这些才是进行幼小衔接工作的前提和基础。
轻易给孩子贴标签,跟不上并非全因学习能力差
初入学时,除却年龄、能力、思维、习惯等等的差异,就知识层面而言,所有孩子都是处于同一水平线上的。有些孩子由于一时不适应小学教学方法,或心理调适尚未完成,导致成绩暂时落后于人,这是可以理解并且是正常的。但有的家长却因此为孩子成绩长吁短叹,表现出过度紧张焦虑,找老师、找专家、请家教……对外逢人便说孩子学习不行,对内动不动就责怪孩子笨、懒,如此轻易给孩子贴标签,其结果必然会伤害孩子的心灵和士气。其实,孩子的学习能力和习惯的形成并非一蹴而就,衔接工作也不可能一朝一夕完成,成绩上暂时落后只是孩子尚未适应小学的其中一个表现,并非全因学习能力差。
重学习,轻习惯,幼小衔接不止识字算数
面对幼小衔接,许多家长最大的担心就是孩子跟不上学习,落后于人。家长们明白学校的生活学习与幼儿园不一样,于是他们的应对方法就是狠抓孩子学习,每天陪读陪学,督促孩子写作业做习题,却没有帮孩子找到正确的学习方法和养成良好的学习习惯,从根本上适应小学生活。所以孩子往往不是输在智力上,而是输在习惯上。孩子的好成绩不是家长盯出来的,幼小衔接也不是弄懂了课堂上的知识就高枕无忧了,这种重学习、轻习惯的做法是舍本逐末。孩子在幼儿园较为自由,到了小学则需要系统的学习,因此幼小衔接首先要做的就是教育幼儿守纪律,培养他们养成的良好习惯。
过度紧张重视,将心理负担转嫁到孩子身上
为了未雨绸缪,不少家长都会提前训练和教育孩子,为步入小学做好心理准备。就如案例中的浩浩妈,提前半年对儿子耳提面命上学如何意义重大、应该多么重视紧张,还配合以一大堆教材和辅导班……这一切有意无意都在向孩子暗示:上小学一点儿也不轻松,苦日子就要到来了。家长的“预防针”打得过重,非但没能帮助孩子以积极乐观的心态迎接小学阶段,反而会抹杀掉孩子对新生活的热情,甚至背上沉重的心理负担,出现逃避、抗拒和逆反心理,这必然会影响孩子日后在学校的学习。
先人一步未必好,幼小衔接≠小学教育提前化
家长为了让孩子赢在起跑线上,常常盲目地给孩子报各种各样的辅导班,一些幼儿园为了迎合家长的需要,甚至提前使用小学的教材上课,造成的后果就是幼儿教育小学化。这种做法非但不能提高孩子的入学适应力,反而造成不少弊端:孩子刚入学时很轻松,老师教的知识都已经会了,容易养成不专心听课的习惯。当进入新的学习阶段后优势不在了,又缺乏积极思考问题、认真学习的习惯,学习上的种种问题便接踵而来。其实,幼小衔接并不只是幼儿园和小学课程上的衔接,还包括孩子的心理、行为和习惯的适应等方面,家长要弄清幼儿园和小学之间学习习惯及生活模式的区别所在,这些才是进行幼小衔接工作的前提和基础。
轻易给孩子贴标签,跟不上并非全因学习能力差
初入学时,除却年龄、能力、思维、习惯等等的差异,就知识层面而言,所有孩子都是处于同一水平线上的。有些孩子由于一时不适应小学教学方法,或心理调适尚未完成,导致成绩暂时落后于人,这是可以理解并且是正常的。但有的家长却因此为孩子成绩长吁短叹,表现出过度紧张焦虑,找老师、找专家、请家教……对外逢人便说孩子学习不行,对内动不动就责怪孩子笨、懒,如此轻易给孩子贴标签,其结果必然会伤害孩子的心灵和士气。其实,孩子的学习能力和习惯的形成并非一蹴而就,衔接工作也不可能一朝一夕完成,成绩上暂时落后只是孩子尚未适应小学的其中一个表现,并非全因学习能力差。