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摘 要：随着英语新课标改革的不断深入，小学英语老师的教育模式也在不断更新，试图以最合适的教学策略，提高学生的英语能力。在小学阶段的英语学习中，培养小学生的阅读能力可以扩增学生的英语词汇量并且推动英语写作能力。但是，小学生在英语阅读中提高英语能力受到一些因素的限制，本文将进行深入探讨。
关键词：小学英语;阅读能力;教学方法;综合素质
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0170-01
在英语学科的学习中，阅读占据了重要的地位，通过阅读可以夯实学生的英语基础学习。而英语阅读内容需要根据学生的具体水平而定制的，但是部分英语教师不能根据本班学生的实际情况展开有效的教学策略。本文将追根溯源，从根源上分析这一现象的问题所在，有针对性的解决这一问题，并且通过优化教学模式等方法改善这一现象。
1.小学生英语阅读能力培养存在的问题
（1）英语词汇基础薄弱，理解文章內容困难
小学生词汇量基础并不丰富，在阅读中会经常遇到不知其意的单词，阻碍文章阅读前进，失去阅读兴趣。而且小学生的耐力较差，对于难以理解的句子通常不愿花费大量时间去深入理解。由于词汇基础薄弱导致阅读速度较慢以及对英语句子的完整性理解较差。
（2）课堂趣味性低，难以吸引学生的兴趣
部分英语教师认为小学生的理解能力差，应该把大量的时间用于单词和语法的讲解中，因此，将大量的精力投入于精讲语法结构中，而却不知枯燥单一的讲解方式并不会让学生理解到英语语法的精髓。英语教师不注重将英语教学内容趣味性呈现，忽视趣味教学法的重要性，这将阻碍通过吸引学生阅读兴趣让学生展开深入阅读策略的展开。在此建议小学英语教师根据本班具体情况通过多样性的教学方法，引领学生阅读，摒弃传统教学方法中枯燥的学习模式。
（3）课外阅读相对贫乏，过于重视教材阅读
部分教师对于呈现教材阅读内容的确做到趣味性强，使学生投入其中。但是对于课后的同步阅读并没有落实到位，这将导致小学生的效率不高。虽然在教育中使用的小学英语教材是充分考虑学生的性格特点以及对于英语知识的理解和接受的能力而编制的优质教材内容，但是如果课下阅读贫乏将导致课堂上的阅读得不到完美补充。
2.提高小学英语阅读能力的策略
（1）有效利用多媒体设备展开教学活动
随着教学设备的不断丰富，英语教师可以利用现代信息技术展开多样化的吸引学生的阅读方法。在小学英语三年级上册Unit 4 We love animals中的Story time部分，小动物间的对话，教师可以在课前通过网络资源找到专业配音人士模仿动物声音的配音版本，在课堂上结合幻灯片放映以提高学生的阅读兴趣。通过多媒体设备，教师可以将所了解到的信息资源实时向学生传达，帮助学生以最新最有效的形式展开学习。而且通过多媒体设备可以使学生深入学习情境，在适当的情境中展开阅读，可以提高学生的阅读能力。
（2）通过课外阅读提高学生英语阅读能力
虽然小学英语教学教材的确是非常优质且适合小学生使用的，但是，仅仅通过小学英语教材展开英语学习是远远不够的，因此，必须通过课外延伸，扩大学生的英语阅读素材，对课内阅读进行有效的补充，二者相辅相成，可以实现通过阅读获得英语知识的教学目标。随着社会整体水平的进步，在市面上以及网络中均可找到小学生使用的课外阅读材料，但是并非所有名为小学生阅读材料的材料都适合小学生使用，需要教师的筛选。教师可以根据本班学生的英语阅读能力，筛选出合适的课外阅读材料，避免学生在不合适的阅读材料中浪费时间，而有针对性的提高学生英语阅读水平。
（3）通过分层教学法提高学生英语阅读能力
由于学生受到家庭教育的不同以及在课前阶段获得的英语知识程度不同，而教师的教学目标以及教学进度是根据英语水平一般的学生制定的。统一化的教学方法不能提高全班学生的英语水平，对于英语学科中的后进生，在英语课堂中跟不上教师的节奏，英语学习较吃力，长期以往，将丧失对英语学习的信心，而对于英语能力较强的学生，不合适的教学目标也会限制这类学生能力的提高。教师可以根据学生的英语成绩、性格特点以及对英语学科的兴趣，科学且合理的将学生分层。通过小组整体的人员配备，给小组成员制定合适的教学目标，力求使英语成绩较强的学生带动后进生，以小组为单位提高班内学生的英语综合素质。
（4）展开有效的师生交流
在当代教育过程中统一表现出来的教学现状是师生之间交流较少，教师对学生的了解一般仅仅停留在学生的英语成绩方面，对于学生在英语学科中的兴趣以及学生对英语课堂的看法了解甚少。师生之间缺乏有效的沟通导致英语教师不能根据学生的意见有效调整教学方案，以学生适应的教学目标展开教学进度。而且如果师生之间有和谐的交流，学生可以近距离感受到英语教师的专业文化素养，进而推动学生在英语学科中的学习兴趣。
3.结语
随着人们逐渐认识到英语对生活的重要性，对于英语学习也有了更高的要求，在小学阶段提高学生的阅读能力可以为日后的英语学习奠定扎实的基础，更有效地达到英语学习的目标。希望本文的探讨可以提高小学生的初步阅读能力。
参考文献
[1]李小华.浅谈小学生英语阅读能力的培养[J].学周刊，2017（15）：26
[2]周薇.新课改下小学英语阅读浅谈[J].才智，2018（31）：08
[3]王玮.浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力[J].英语广场，2017（27）：65
关键词：小学英语;阅读能力;教学方法;综合素质
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0170-01
在英语学科的学习中，阅读占据了重要的地位，通过阅读可以夯实学生的英语基础学习。而英语阅读内容需要根据学生的具体水平而定制的，但是部分英语教师不能根据本班学生的实际情况展开有效的教学策略。本文将追根溯源，从根源上分析这一现象的问题所在，有针对性的解决这一问题，并且通过优化教学模式等方法改善这一现象。
1.小学生英语阅读能力培养存在的问题
（1）英语词汇基础薄弱，理解文章內容困难
小学生词汇量基础并不丰富，在阅读中会经常遇到不知其意的单词，阻碍文章阅读前进，失去阅读兴趣。而且小学生的耐力较差，对于难以理解的句子通常不愿花费大量时间去深入理解。由于词汇基础薄弱导致阅读速度较慢以及对英语句子的完整性理解较差。
（2）课堂趣味性低，难以吸引学生的兴趣
部分英语教师认为小学生的理解能力差，应该把大量的时间用于单词和语法的讲解中，因此，将大量的精力投入于精讲语法结构中，而却不知枯燥单一的讲解方式并不会让学生理解到英语语法的精髓。英语教师不注重将英语教学内容趣味性呈现，忽视趣味教学法的重要性，这将阻碍通过吸引学生阅读兴趣让学生展开深入阅读策略的展开。在此建议小学英语教师根据本班具体情况通过多样性的教学方法，引领学生阅读，摒弃传统教学方法中枯燥的学习模式。
（3）课外阅读相对贫乏，过于重视教材阅读
部分教师对于呈现教材阅读内容的确做到趣味性强，使学生投入其中。但是对于课后的同步阅读并没有落实到位，这将导致小学生的效率不高。虽然在教育中使用的小学英语教材是充分考虑学生的性格特点以及对于英语知识的理解和接受的能力而编制的优质教材内容，但是如果课下阅读贫乏将导致课堂上的阅读得不到完美补充。
2.提高小学英语阅读能力的策略
（1）有效利用多媒体设备展开教学活动
随着教学设备的不断丰富，英语教师可以利用现代信息技术展开多样化的吸引学生的阅读方法。在小学英语三年级上册Unit 4 We love animals中的Story time部分，小动物间的对话，教师可以在课前通过网络资源找到专业配音人士模仿动物声音的配音版本，在课堂上结合幻灯片放映以提高学生的阅读兴趣。通过多媒体设备，教师可以将所了解到的信息资源实时向学生传达，帮助学生以最新最有效的形式展开学习。而且通过多媒体设备可以使学生深入学习情境，在适当的情境中展开阅读，可以提高学生的阅读能力。
（2）通过课外阅读提高学生英语阅读能力
虽然小学英语教学教材的确是非常优质且适合小学生使用的，但是，仅仅通过小学英语教材展开英语学习是远远不够的，因此，必须通过课外延伸，扩大学生的英语阅读素材，对课内阅读进行有效的补充，二者相辅相成，可以实现通过阅读获得英语知识的教学目标。随着社会整体水平的进步，在市面上以及网络中均可找到小学生使用的课外阅读材料，但是并非所有名为小学生阅读材料的材料都适合小学生使用，需要教师的筛选。教师可以根据本班学生的英语阅读能力，筛选出合适的课外阅读材料，避免学生在不合适的阅读材料中浪费时间，而有针对性的提高学生英语阅读水平。
（3）通过分层教学法提高学生英语阅读能力
由于学生受到家庭教育的不同以及在课前阶段获得的英语知识程度不同，而教师的教学目标以及教学进度是根据英语水平一般的学生制定的。统一化的教学方法不能提高全班学生的英语水平，对于英语学科中的后进生，在英语课堂中跟不上教师的节奏，英语学习较吃力，长期以往，将丧失对英语学习的信心，而对于英语能力较强的学生，不合适的教学目标也会限制这类学生能力的提高。教师可以根据学生的英语成绩、性格特点以及对英语学科的兴趣，科学且合理的将学生分层。通过小组整体的人员配备，给小组成员制定合适的教学目标，力求使英语成绩较强的学生带动后进生，以小组为单位提高班内学生的英语综合素质。
（4）展开有效的师生交流
在当代教育过程中统一表现出来的教学现状是师生之间交流较少，教师对学生的了解一般仅仅停留在学生的英语成绩方面，对于学生在英语学科中的兴趣以及学生对英语课堂的看法了解甚少。师生之间缺乏有效的沟通导致英语教师不能根据学生的意见有效调整教学方案，以学生适应的教学目标展开教学进度。而且如果师生之间有和谐的交流，学生可以近距离感受到英语教师的专业文化素养，进而推动学生在英语学科中的学习兴趣。
3.结语
随着人们逐渐认识到英语对生活的重要性，对于英语学习也有了更高的要求，在小学阶段提高学生的阅读能力可以为日后的英语学习奠定扎实的基础，更有效地达到英语学习的目标。希望本文的探讨可以提高小学生的初步阅读能力。
参考文献
[1]李小华.浅谈小学生英语阅读能力的培养[J].学周刊，2017（15）：26
[2]周薇.新课改下小学英语阅读浅谈[J].才智，2018（31）：08
[3]王玮.浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力[J].英语广场，2017（27）：65