探讨1～3岁表达性语言障碍儿童智能发育和社会情绪的特点及相关性，为早期干预和治疗提供依据。
方法采用"0～6岁小儿神经心理发育诊断量表"和"中国城市幼儿情绪及社会性评估量表" ，对125例表达性语言障碍儿童(病例组)和126例正常儿童(对照组)进行智能发育和社会情绪测评。
结果(1)智能方面，语言障碍组儿童精细运动领域[(81.60±10.40)分, (89.62±7.94)分]、适应性领域[(81.48±10.95)分，(91.25±8.89)分]、语言领域[(67.46±7.20)分，(89.13±8.24)分]、社交领域[(76.61±9.73)分，(90.12±8.13)分]和总发育商[(80.17±6.39)分，(91.15±6.05)分]得分均低于语言正常组，差异有统计学意义(P<0.05)。(2)社会情绪方面，语言障碍组儿童外显行为域[(56.28±10.15)分，(53.57±7.91)分]、失调域[(56.45±10.61)分，(51.11±9.32)分]、能力域[(46.79±9.08)分，(51.25±7.47)分]得分均差异有统计学意义(P<0.05)。男童内隐行为域得分低于女童[(49.19±10.76)分，(54.71±9.90)分]，差异有统计学意义(P<0.05)。(3)大运动能区得分与外显行为域得分呈正相关(r＝0.220，P<0.05)，语言能区与外显行为域和失调域呈负相关(r＝－0.650，P<0.05；r＝－0.470，P<0.05)，社交能区与外显行为域呈负相关(r＝－0.208，P<0.05)，总发育商与失调域呈负相关(r＝－0.184，P<0.05)。(4)多元逐步线性回归结果显示，外显行为域和母亲学历可预测语言能区44.1%的变异量。
结论表达性语言障碍儿童不仅表现语言发育水平的落后，而且伴随其他能区的发育落后，亦存在不良的社会行为及情绪的问题，应通过个体化育儿行为干预促进其智能全面发展。