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以安徽省一所本科院校的120名大学生为研究对象,结合量化研究和质性分析、问卷调查与个案访谈等实证研究PBL听力教学模式和大学生英语学习效能评价的关联。结果证明上述两者有较强的相关性,PBL听力教学模式的有效开展能促进大学生学习效能评价提升。
PBL教学模式对大学生英语听力学习自我效能评价的关联探究
【摘 要】
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以安徽省一所本科院校的120名大学生为研究对象,结合量化研究和质性分析、问卷调查与个案访谈等实证研究PBL听力教学模式和大学生英语学习效能评价的关联。结果证明上述两者
【机 构】
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安徽科技学院外国语学院
【出 处】
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淮北师范大学学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2015年5期
【基金项目】
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安徽省教育厅青年人才基金重点项目“对基于PBL模式的非英语专业学生听力学习效能的评价性研究（2013SQRW048ZD）”, 蚌埠市社会科学规划项目（BB15C016）, 安徽科技学院院级教坛新秀项目（094jfk14）
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