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（阳朔县中等职业技术学校 广西 桂林 541900）
摘要 农村中职学生厌学，直接影响了中职教育的发展，努力消除学生厌学心理，提高学习品质，是《农村中职学生厌学心理探究》研究课题的预期成果之一。本文从学习心理角度，探讨运用心理规律，提高普通话学习的品质的问题。从明确需要形成动机，激发兴趣维持热情，培养意志形成习惯三方面探讨这个问题。
关键词 普通话学习 需要 兴趣 意志
现阶段就读职业学校的学生，在初中没有打下扎实的文化知识基础，没有得到老师的重视，对文化学习有一种畏惧感，由畏惧感又演化成厌恶感，这直接影响了中职阶段的文化知识学习。学前教育专业的普通话，是一门主干课程，它是知识性与技能性结合得很紧密的课程。学生毕业必须持有相应等级的普通话证书，才能办理教师资格证，才能上岗就业。普通话学习对于阳朔县中等职业技术学校的学生来说，存在着方言障碍、识字量不足、学习积极性欠缺等诸多因素的影响。如何提高普通话学习的效益，我的做法是，运用心理规律，从明确需要形成动机、激发兴趣维持热情、培养意志形成习惯几方面对学生进行普通话的学习组织，取得了良好的效果。
一、明确需要，形成动机
需要一旦驱使人去行动时，就以活动动机表现出来，并且会成为一种支配行为以求得自身满足的力量。对于阳朔县中等职业技术学校的学生，首先利用学习需要的心理，讲清学习普通话的重要性，才能有一个好的学习开始。
（一）明确普通话学习是专业的需要
第一节课，我就将普通话的重要性告知学生，学前教育专业毕业出去就是到幼儿园当老师的，当老师必须有教师资格证，要取得教师资格证必须持有相应的普通话等级证书。根据广西对师范专业学生的要求，幼儿教师的普通话水平必须达到二级乙等，即普通话考试成绩不低于80分。为此，大家必须在老师的指导下，刻苦学习，练习，才能考试过关，取得普通话等级证书，才能当老师。
（二）明确普通话学习是时代的需要
进入职校学习的学生，虽然选了专业，但她们本身专业意识并不强，有些学生说，我只是不知道学什么专业，才选了这个专业，以后不一定当幼儿老师，那就不用学那么好了，听得懂就行了，阳朔人就说阳朔话。我告诉学生，我们国家从1998年开始，规定每年9月份的第三周是国家推广普通话周，目的在于减少交流障碍，增强民族凝聚力，我们是新一代的主人，学好普通话，责无旁贷。即使以后不当老师，大家非常可能到全国各地去，只有标准的普通话更好地与人交流，才能不影响你的工作，发展。不到外地发展，就在阳朔工作，大家知道，阳朔是旅游名县，每天接待中外游客，现在就连老太太都说普通话了，我们当然更要说得好，才表现出我们阳朔的良好素质，也才能更好地打造世界旅游胜地，更好地发展阳朔的经济。
二、激发兴趣维持热情
兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。人对某种事物兴趣越浓厚，便对它的情感愈深。浓厚的兴趣能使学生情绪高涨，对学习充满信心，勇于克服困难，提高学习效率。
（一）肯定原来基础激发兴趣
尽管学生的普通话需要学习考试，但她们毕竟是有一定基础的，肯定这个基础，有助于学生激发继续学习的兴趣。我让每个学生都上台来介绍自己，从中测查她们原有的普通话水平，只要有一点值得肯定的，就在全班同学面前指出来，让她们有信心，有兴趣学习普通话，并且从中挑选大家认可的人承担学习普通话小组的组长。
（二）肯定点滴进步激发兴趣
由于方言影响，学生的普通话学习是一个较艰难的过程，特别是后鼻音的发音，有些同学练了很久，就是发不出，或发不到位，这时学生往往有丧气的心理。我就用课余时间经常听她们发音，只要有一点进步，我就鼓励她们，在突破难点取得成功的时候，我和学生一起高兴。就这样通过点点滴滴的鼓励，使学生一直保持兴趣，维持学习普通话的热情。
三、培养意志形成习惯
（一）强化学习培养意志
一周有三个早读，充分利用，每节早读都有明确的任务。每周有一个晚自习，都组织教学。每学了一个内容，都安排复习，巩固，检查。没有早读和晚自习的时候，尽量争取时间（主动承担教务处安排的代课任务）组织教学。课余时间，无论在哪个地方，要求学生都坚持用普通话交流。放假了，安排每天听电视新闻联播，或看电视剧注意人物对话的语音特点，完成说话题目等等。到工厂见习，交代学生带课本去，随时翻翻读读。
（二）强化目的培养意志
在一年或一年半的教学中，经常提醒学生学习普通话的目的——拿到相应等级的普通话证书，为成为幼儿老师准备必需的证件。当学生感到学习存在很难克服的困难时，或是兴趣被别的事转移时，当学习有了倦怠情形时，我总是及时地要学生自己回答学习普通话的目的和重要性，这样反复提醒为实现目的而学习来培养意志。
（三）强化考试培养意志
模拟考试能给学生全面地检查自己普通话学习的情况，有助于抓住薄弱环节强化学习。尽管学校没有相应的设备，像真正的考试那样一人一台电脑，录音后打分，只能一个一个地给学生考试，但我仍然除了期中和期末考试外，在复习阶段，以模拟考试方式培养意志，为真正的考试作冲刺。另外，总结分析考试后的经验教训，叫学生写出详细的考试经过，特别注意考试心理的影响。注意分析出去见习或实习或工作后再参加考试的过关率，经过分析，不在学校学习期间考试，普通话水平有所下降，过关率较低，因此鼓励学生尽量一次过关。
通过运用心理规律，我校学前教育专业的普通话学习品质得到了较大的提高。学生很明确学习普通话的需要，形成了强烈的动机，对学习普通话有了较大的兴趣，也能维持学习的热情，最后在学习中培养了较为坚强的意志，形成了良好的学习习惯。因此取得了是较大的效益。第一，学生养成了用普通话交流的习惯，普通话水平有了很大的提高。第二，学生第一次考试过关率逐届上升，11级第一次考试过关率已达到67%，其中达到二级甲等占17%，这对于底子薄弱的学生来说，已是很好的成绩了。
摘要 农村中职学生厌学，直接影响了中职教育的发展，努力消除学生厌学心理，提高学习品质，是《农村中职学生厌学心理探究》研究课题的预期成果之一。本文从学习心理角度，探讨运用心理规律，提高普通话学习的品质的问题。从明确需要形成动机，激发兴趣维持热情，培养意志形成习惯三方面探讨这个问题。
关键词 普通话学习 需要 兴趣 意志
现阶段就读职业学校的学生，在初中没有打下扎实的文化知识基础，没有得到老师的重视，对文化学习有一种畏惧感，由畏惧感又演化成厌恶感，这直接影响了中职阶段的文化知识学习。学前教育专业的普通话，是一门主干课程，它是知识性与技能性结合得很紧密的课程。学生毕业必须持有相应等级的普通话证书，才能办理教师资格证，才能上岗就业。普通话学习对于阳朔县中等职业技术学校的学生来说，存在着方言障碍、识字量不足、学习积极性欠缺等诸多因素的影响。如何提高普通话学习的效益，我的做法是，运用心理规律，从明确需要形成动机、激发兴趣维持热情、培养意志形成习惯几方面对学生进行普通话的学习组织，取得了良好的效果。
一、明确需要，形成动机
需要一旦驱使人去行动时，就以活动动机表现出来，并且会成为一种支配行为以求得自身满足的力量。对于阳朔县中等职业技术学校的学生，首先利用学习需要的心理，讲清学习普通话的重要性，才能有一个好的学习开始。
（一）明确普通话学习是专业的需要
第一节课，我就将普通话的重要性告知学生，学前教育专业毕业出去就是到幼儿园当老师的，当老师必须有教师资格证，要取得教师资格证必须持有相应的普通话等级证书。根据广西对师范专业学生的要求，幼儿教师的普通话水平必须达到二级乙等，即普通话考试成绩不低于80分。为此，大家必须在老师的指导下，刻苦学习，练习，才能考试过关，取得普通话等级证书，才能当老师。
（二）明确普通话学习是时代的需要
进入职校学习的学生，虽然选了专业，但她们本身专业意识并不强，有些学生说，我只是不知道学什么专业，才选了这个专业，以后不一定当幼儿老师，那就不用学那么好了，听得懂就行了，阳朔人就说阳朔话。我告诉学生，我们国家从1998年开始，规定每年9月份的第三周是国家推广普通话周，目的在于减少交流障碍，增强民族凝聚力，我们是新一代的主人，学好普通话，责无旁贷。即使以后不当老师，大家非常可能到全国各地去，只有标准的普通话更好地与人交流，才能不影响你的工作，发展。不到外地发展，就在阳朔工作，大家知道，阳朔是旅游名县，每天接待中外游客，现在就连老太太都说普通话了，我们当然更要说得好，才表现出我们阳朔的良好素质，也才能更好地打造世界旅游胜地，更好地发展阳朔的经济。
二、激发兴趣维持热情
兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。人对某种事物兴趣越浓厚，便对它的情感愈深。浓厚的兴趣能使学生情绪高涨，对学习充满信心，勇于克服困难，提高学习效率。
（一）肯定原来基础激发兴趣
尽管学生的普通话需要学习考试，但她们毕竟是有一定基础的，肯定这个基础，有助于学生激发继续学习的兴趣。我让每个学生都上台来介绍自己，从中测查她们原有的普通话水平，只要有一点值得肯定的，就在全班同学面前指出来，让她们有信心，有兴趣学习普通话，并且从中挑选大家认可的人承担学习普通话小组的组长。
（二）肯定点滴进步激发兴趣
由于方言影响，学生的普通话学习是一个较艰难的过程，特别是后鼻音的发音，有些同学练了很久，就是发不出，或发不到位，这时学生往往有丧气的心理。我就用课余时间经常听她们发音，只要有一点进步，我就鼓励她们，在突破难点取得成功的时候，我和学生一起高兴。就这样通过点点滴滴的鼓励，使学生一直保持兴趣，维持学习普通话的热情。
三、培养意志形成习惯
（一）强化学习培养意志
一周有三个早读，充分利用，每节早读都有明确的任务。每周有一个晚自习，都组织教学。每学了一个内容，都安排复习，巩固，检查。没有早读和晚自习的时候，尽量争取时间（主动承担教务处安排的代课任务）组织教学。课余时间，无论在哪个地方，要求学生都坚持用普通话交流。放假了，安排每天听电视新闻联播，或看电视剧注意人物对话的语音特点，完成说话题目等等。到工厂见习，交代学生带课本去，随时翻翻读读。
（二）强化目的培养意志
在一年或一年半的教学中，经常提醒学生学习普通话的目的——拿到相应等级的普通话证书，为成为幼儿老师准备必需的证件。当学生感到学习存在很难克服的困难时，或是兴趣被别的事转移时，当学习有了倦怠情形时，我总是及时地要学生自己回答学习普通话的目的和重要性，这样反复提醒为实现目的而学习来培养意志。
（三）强化考试培养意志
模拟考试能给学生全面地检查自己普通话学习的情况，有助于抓住薄弱环节强化学习。尽管学校没有相应的设备，像真正的考试那样一人一台电脑，录音后打分，只能一个一个地给学生考试，但我仍然除了期中和期末考试外，在复习阶段，以模拟考试方式培养意志，为真正的考试作冲刺。另外，总结分析考试后的经验教训，叫学生写出详细的考试经过，特别注意考试心理的影响。注意分析出去见习或实习或工作后再参加考试的过关率，经过分析，不在学校学习期间考试，普通话水平有所下降，过关率较低，因此鼓励学生尽量一次过关。
通过运用心理规律，我校学前教育专业的普通话学习品质得到了较大的提高。学生很明确学习普通话的需要，形成了强烈的动机，对学习普通话有了较大的兴趣，也能维持学习的热情，最后在学习中培养了较为坚强的意志，形成了良好的学习习惯。因此取得了是较大的效益。第一，学生养成了用普通话交流的习惯，普通话水平有了很大的提高。第二，学生第一次考试过关率逐届上升，11级第一次考试过关率已达到67%，其中达到二级甲等占17%，这对于底子薄弱的学生来说，已是很好的成绩了。