【摘 要】
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中医进修教育,本来就是新的教育形式,而‘中医学术研究’尤是个最新的课程,我封这门课程,去年在卫生局中医业馀进修班会作过一次,由于摸索,没有经验,作得不够好,本年我来重庆
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中医进修教育,本来就是新的教育形式,而‘中医学术研究’尤是个最新的课程,我封这门课程,去年在卫生局中医业馀进修班会作过一次,由于摸索,没有经验,作得不够好,本年我来重庆市第一中医进修班又担任这门课程,才採取认识、分析、批判、讨论、总结的方式,在每一科学课程完结之後,卽配合该课程的教师提出提纲,交由各个同学,在新获得的基礎上,结合着中医封该课程舊有的知识,进行认识、分析、批判、讨论,写出小结,最後才由我综合同学们的意见,并(?)客观的研究学术的立场,以及参考有关书籍,作出总结,这篇稿子,就是这样产生的,以後如解剖、生理、病理、诊断……等等各科授完之後,仍要继续用这种方法,来进行这门课程。这方式是否正确,这结论是否全面,我还不敢自信,特提交本刊发表,徵求各地关心中医进修教育的同志,尤其是主讲‘中医学术研究’课程的同志,以及参加进修的同学们,多多给我提出意见,以好继续改正。——著者
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