【摘 要】
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笔者所在的学校是城区一所老中学，由于地理、历史、家庭、自身等诸方面的原因，学校学生普遍基础较差，面对初中学习困难重重，尤其是英语学科。由于牛津初中英语教材容量大，内容涉及
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笔者所在的学校是城区一所老中学，由于地理、历史、家庭、自身等诸方面的原因，学校学生普遍基础较差，面对初中学习困难重重，尤其是英语学科。由于牛津初中英语教材容量大，内容涉及面广，要求高，学生必须在学习了小学牛津英语3A到6B共8本书的基础上才能与7A衔接，才不会感到吃力。但到我们学校就读的大部分学生小学时英语就没入门，有的学生进入初中26个字母都认不全，更别说词句、语法了，有的学生到了初中就想放弃。面对这些现状，我们的老师只有正视现实，不怨天尤人，不一味归因生源问题，而是不断思考，结合学校学生的实际，改良方
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【摘 要】思维能力的高低影响着学生的理解能力和学习成绩。因此培养学生的思维能力十分重要。本文以地理教学为载体，对如何培养学生的思维能力作了比较详尽的阐述。 【关键词】地理教学 思维能力 培养 一、利用感性材料，培养学生的抽象思维能力 初中生对时空的想象能力有限，教师要从他们的实际出发，充分运用形象思维的丰富材料，把一些地理事物或现象通过直观的形式活生生地展示在学生面前，并进行必要
血培养中８例马红球菌的分离鉴定兰医一院检验科刘玲梅，崔龙秀，金凤玲马红球菌（Ｒｈｏｄｏｃｏｃｃｕｓｅｑｕｉ）于１９２３年首次发现并命名为棒状杆菌，后经细胞壁结构分析发现本菌与棒状杆菌属有较大差异，因此将其归属为红
一、饲喂优质饲料立春过后,外界气温逐渐回升,适合鸡群产蛋。当鸡舍温度上升至15℃时,产蛋高峰期（23～40周龄）、中期（41～55周龄）和后期（56～72周龄）鸡群产蛋均有上升的趋势。但是,随着温
为了更好地实现语文工具性和人文性的统一，语文教学改革势在必行。以“导学案”为基础，以“小组合作学习”为载体，以教师的“导”为核心的教学能实现语文课堂的高效。
加强小学生的课外阅读的指导，可以巧设悬念，激发学生阅读兴趣；给予学生充足的空间和时间；向学生推荐优秀读物，引导学生阅读方向。
猪地方流行性肺炎又名猪喘气病、猪霉形体肺炎、猪支原体肺炎，是由猪肺炎支原体引发的一种接触性慢性呼吸道传染病，是长期以来困扰养猪业的一大难题，对养猪业造成很大的经济损失。支原体主要寄生在支气管纤毛上，由于不通血液，药物很难到达该部位，以至于容易复发，难以除根，加上支原体破坏支气管纤毛，损坏机体的第一道屏障，使其他病原菌更容易侵入，而且支原体的存在会加重蓝耳病病毒的复制，造成免疫抑制，因此控制支原体非
2012年末的“速生鸡”事件曝光后，畜产品安全问题也成为百姓茶余饭后谈论的热点话题，肉鸡行情迅速走跌，给肉鸡养殖户带来了巨大的损失，同时给消费者造成了很大的恐慌。所以，如何规范使用抗生素，特别是如何正确应用抗病毒药物显得尤为重要。近来，对于抗病毒方面开始侧重于中药，如黄芪素、天然蜂胶代替抗病毒药物来提升免疫力等。 病毒病多发难治，使抗病毒药物的种类越来越多，但是由于病毒特殊的微生物特性，又决定了
由于语言和文化相互依存，密不可分，跨文化知识成为英语教学中不可或缺的重要内容。在中学英语教学中，教师在让学生掌握和提高语言基本功的同时，要通过显性的教学活动和隐形的潜移
“启发式” 教学是一种艺术和技巧， 它已被广大教师同仁所熟悉、称道和认可， 但在具体的教学工作中， 并不是每个教师都能得心应手， 左右逢源， 更谈不上游刃有余、立竿见影。其原因是教师没有真正领会启发式教学的内涵，对启发式教学的方法、技巧运用不娴熟； 学生不主动参与教学过程， 对教师的启发引导反应迟缓； 教师所设计的问题太抽象， 太庞大， 跳跃性太强， 缺乏循序渐进， 因而，学生思维跟不上， 出现“
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以教师为中心、以知识传授为主的传统教学方式，教师讲、学生听，教师问、学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。