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农村学前教育规模不断扩大，但从内涵来看其教育质量并不高，在课程资源开发方面整体较弱。在正确的课程资源观指引下，遵循与乡土文化相适宜、与幼儿生活相适宜、与幼儿园实际条件相适宜的原则，积极探索以班级为单位、与社区相联系、通过专题活动区开发农村幼儿园课程资源的新途径，是提高农村幼儿教师专业能力，保证农村学前教育质量，实现学前教育均衡发展的现实诉求。