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摘
小组合作学习模式在小学数学教学中的实践探究
【摘 要】
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摘 要：在小学数学教学中，许多教师结合学生的主观能动性，充分彰显小组合作教学模式的重要作用及优势。鼓励学生在小组合作学习中，不断地发挥个人的特长及优势，通过合理分工来掌握数学学习的技巧和精髓。 关键词：小组合作学习模式;小学数学;教学实践 数学在小学教育阶段中扮演着重要的角色，这一学科的学习难度偏高，对学生个人是一个较大的挑战及考验。小学数学教师需要采取小组合作的教学模式，引导学生自由分组，在
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
摘 要：随着中国综合国力的增强，国人希望在全球化日益发展的今天，能够在世界民族之林找到自己独一无二的价值归属。近几十年来，当我们研习西方法律体系与法律文化发展路径的时候，这种渴求愈发明显。因为我们在学习西方的时候，越发感到西方的制度不能很好的在中国生根发芽，法律移植往往产生水土不服的状况。因此，我们要想学习西方先进的制度与理念，一定要了解中西方传统法律文化的发展路径，分析各自不同的形成原因，才能在
摘 要：冰心曾经说过：“爱是教育的基础，有爱就有一切。”初中是学生的重要阶段，是中学生形成三观的关键阶段。因此，初中班主任应该深刻认识到，初中生德育教育的必要性。本文根据当前初中德育教育所存在的问题，以尊重学生、爱的教育为前提，对初中生德育教育进行了分析，真正做到让阳光洒满学生心扉。 关键词：初中;德育管理;班主任 初中是学生三观和人格形成的重要时期，初中班主任要最大化的利用好德育教育，引导初
摘 要：毛泽东说过，“人是要有一点精神的”。如果一个人缺乏精神上的修养就难以修身养性更不可及齐家治国平天下。国家和民族的发展更需要精神力量的支撑在变化多端的国际环境中独树一帜，在中国共产党的形成和发展中也时时刻刻需要精神的力量来武装头脑转化理论为实际行动。 关键词：毛泽东;文化自信;当代价值 一、毛泽东文化自信思想的发展历程 （一）毛泽东早期的文化自信思想 辛亥革命至五四运动时期，毛泽东再
摘 要：随着我国教育事业的快速发展，新课改对初中教学有了新的要求。初中教学实施沉浸式阅读教学，可以指导学生从疑问中读出作者的创作意图，从矛盾中读出作者的主观思想，从品味中读出论证语言的严密精准，从而达成沉浸式阅读之教學目标。 关键词：沉浸式教学;初中语文;阅读课堂;运用 我国教育在不断的发展，语文学科的教学也越来越重要，语文教学也受到社会各界的关注。沉浸式阅读是学生在初中时期较为重要的学习内容
摘 要：本文针对我国老龄化社会养老问题突出的实际情况，分析了社会化养老与人口老龄化与的现状，创意性地提出智慧养老平台的思路，对智慧养老平台开发进行了详尽的设计和实践，并对该平台的发展前景进行了展望。 关键词：智慧养老;前景 現如今，我国已步入老龄化国家。不论是对于居家养老还是在机构中集中养老的老年人，线上服务、智能设备的消费需求快速释放，智慧养老模式凸显出重要优势。 一、智慧养老平台的设计背
摘 要：高中班主任在班级管理工作中，一个重要任务就得德育教育，根据学生的实际情况以及德育目标，科学、有效开展德育教育管理工作，给学生营造一个良好的环境氛围，让他们在该氛围中养成良好的品德修养，实现全面发展。针对此，笔者在本文对德育教育措施进行了详细分析。 关键词：高中;班主任;“立德树人”;德育教育 高中阶段是学生发展的关键阶段，尤其是在当前“立德树人”背景下，各所中学校都将德育当作为班级管理
初中是学生成长的关键期，也是教育管理的攻关阶段。教学管理主要是对学校的教学过程进行全面管理，科学的教学管理方案能够培养学生良好的生活和学习习惯，能够激发教师的潜能，让他们更好地发挥能力，不断提高自身的教学和专业水平，更好地教书育人。目前，我国教育教学改革工作进入了关键时期，强调“以学生为主体”的教育教学理念，以确保整体管理观念的有效深入。在这样的情况下，初中教学管理的优化要落到实处，才能取得更好地
摘 要：受传统美术教育概念的影响，很多幼儿园教师缺乏新的艺术概念，对幼儿美术教育仍然存在很多误解。美术教育可以培养幼儿的实用能力，帮助孩子们形成良好的学习习惯。所以，在美术教育期间，教师应根据幼儿的不同艺术兴趣，合理安排幼儿的学习和活动时间，以提高孩子们的学习自信心，帮助他们开发想象力。幼儿园美术教育的目的是培养幼儿观察、想象、表达和创造的综合艺术能力。 关键词：幼儿;美术教育;策略;教学 在
《语文课程标准》提出小学作文的总目标要求：能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 读写结合是语文学习的显著特点，我们要注重引导学生从阅读中汲取，将学到的表達手法和技巧运用到写作中去，指导学生把在文本阅读、拓展阅读中学到的语言文字运用的方法技能，感悟、内化为自己的表达能力，全面提高学生的语文综合素养。因此，只有将读与写联系起来，“读写结合、以读促写”，才