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在对多媒体技术与课堂教学的关系进行分析的基础上，并针对多媒体技术在课堂教学运用中的常见误区，提出了多媒体技术的五项功能定位：辅助功能而非主导功能、主动引导功能而非被动灌输功能、个性设计功能而非普遍适用功能、拓展性功能而非传输性功能、共享性功能而非替代性功能；总结了功能优化对教师在能力提升方面提出的新要求。