【摘 要】
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匀速圆周运动作为一种基本的曲线运动,通常解决问题时往往不再对这种运动进行分解,然而一道考题的考生解法,却把匀速圆周运动同样分解为两个正交的匀速圆周运动来进行求解,这
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匀速圆周运动作为一种基本的曲线运动,通常解决问题时往往不再对这种运动进行分解,然而一道考题的考生解法,却把匀速圆周运动同样分解为两个正交的匀速圆周运动来进行求解,这种解法是否正确?本文就此问题进行了深入的分析探究.
Uniform circular motion as a basic curvilinear motion, usually to solve the problem is often no longer the decomposition of this movement, but a test of the candidates solution, but the uniform circular motion is also broken down into two orthogonal uniform circular motion to carry out Solve, this solution is correct? This paper conducted an in-depth analysis of this issue.
其他文献
摘 要：通過对学生学习物理现状的深度剖析，提出多元化意识在物理学习中的培养，从而激发学生学习物理的动机，以教学中遇到的一些情景为契机，从阅读意识、创新意识、实践意识、问题意识和联系意识五个方面，做了具体论述，帮助学生化解学习物理的难点，提高物理素养，让物理课程易学乐学. 关键词：多元化意识；创新；体验；提问；联系
摘 要：本刊2017年第1期刊载了陈宝军和周同仕两位老师的文章《例析弹簧测力计使用前的校零》[1]，文中提出了“用弹簧测力计测不同方向的拉力时，也应在相应的方向上校零”和弹簧测力计秤钩倒挂时可用“直接校零”和“互拉法”校零的观点.笔者在本文中从受力分析的角度对弹簧测力计使用前的两种校零方法适用范围提出异议，同时解决物理老师在教学过程中存在的几个疑难问题. 关键词：弹簧测力计；不同方向使用；直接校
力求还原历史本来面目是历史教学的使命和追求.如何引导学生求真、求实?李稚勇老师在《历史课唯有求真——论中学历史课的价值追求》一文中从学生的角度就培养发展学生思维、
文献~([1])提出一个力学问题后,多篇文献~([2][3][4][5])提出高中学生能够接受的解法.其中文献~([5])提出了转换参考系的方法,但是,文献~([5])论证了“A球相对B球做的是变速
摘 要：物理习题千变万化，不同的题目其思维起点的选择不尽相同，即使同一题目，有时也可以选择不同的思维起点.因此，在初中物理学习阶段，不要只为了会解某个题目而做题，要知道不同类型的题目如何分析，从何处下手分析，选择好思维起点，灵活处理各种类型的习题，从而提高运用知识分析解决问题的能力. 关键词：初中物理；思维起点；题目分析；分析解决问题能力 在分析解答物理问题时，如何对题目进行分析，从何处入手对
摘要：通过对直线运动、圆周运动、一般曲线运动中最大速度问题的分解与解析详细说明了物体速度最大的条件并不一定是合外力为零，从而纠正部分学生或教师脑海所存在的问题，并总结了解决此类问题的一般规律及解题思路，为科学备考建立了正确的物理模型. 关键词：最大速度；直线运动；曲线运动 基金项目：江苏省教育科学规划十二五重点课题《用PCK理论优化高中物理难点内容教学的研究》（编号：B-b/2015/02/0
摘 要：本文总结了对错题本使用的几点认识：让学生正确认识错题和错题本；处理好错题本和课堂作业本之间的关系；对错题本的检查和批阅要成为一种制度；结合错题本上的错题开展课堂教学；针对学生的错题，做好个别辅导；开展结对帮扶活动，发挥“小老师”的传帮带作用；以错题的变式训练做为重点，让复习课和习题课有的放矢；错题本内容的延伸；全班一盘棋. 关键词：错题本；物理教学；使用；认识 什么是错题本，顾名思义，
太阳青涩地躲下山前,最后一丝余晖钻进了我的视线,我想起了你,你是夏日清晨里的扑鼻芬芳;你是天寒地冻时的熊熊篝火;你是茫茫黑夜中的一盏明灯;是你,是我很爱很爱的你。不老
本文对2016年江苏高考第14题中物体的运动状态和各种解题思路做了详细的分析,并对其做了适当的拓展.
This article made a detailed analysis on the movement state of obj
那些年的我们,是那样爱着樱花。每到樱花盛开的时节,树下就会有我们的身影……阳光从树叶的缝隙间星星点点地洒落下来,花瓣便闪烁着来自天上的金色灵光,加上樱花原有的粉与白