【摘 要】
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阅读是语言技能的重要组成部分,在高中英语教学中占有重要地位。思维能力培养是英语阅读教学的核心和归宿。然而,聚焦传统英语阅读课堂,重语言知识传输轻思维能力培养的现象
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阅读是语言技能的重要组成部分,在高中英语教学中占有重要地位。思维能力培养是英语阅读教学的核心和归宿。然而,聚焦传统英语阅读课堂,重语言知识传输轻思维能力培养的现象依然普遍。现观当今社会,知识爆炸,人才竞争激烈。在推进英语教学改革的过程中,贯彻思维能力培养的课程目标已是大势所趋而且刻不容缓。在阅读教学中,教师根据文本内容进行问题设计是培养学生思维能力的有效途径。通过文本依托型、文本阐释型、文本超越型这三类阅读问题的设置,教师不仅可以帮助学生获取文本表层信息,锻炼浅层思维能力,还可以引导学生感悟文本深层意蕴,提高深层思维能力。
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