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【摘 要】
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随着经济的快速发展，社会对人才的需求大大增加，对人才素质提出了更高的要求。在这种背景下，高校面临着新的发展机遇和挑战。目前高等教育的创新和改革将集中于发展学生的整体素质和能力，打破传统的教育模式，并考虑到目前对人才的需求和要求。 从教育发展的角度来看，有必要改革本科体育教学，使之适应学生的发展需要。近年来的调查显示，学生的身体状况甚至更糟。因此，体育教学改革对教育发展具有重要意义。解决当前学生体
【出 处】
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当代体育
【发表日期】
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2021年21期
其他文献
在人民银行、外汇局的指导下,外汇市场自律机制和外汇市场指导委员会先后于2016年6月和2017年4月成立,两者共同搭建起外汇市场自律体系,标志着中国外汇市场由过去的以他律为主转向他律和自律并重,对中国外汇市场改革和发展具有重大意义。外汇自律体系建立三年多来,在完善架构、完善规则、完善机制、完善管理等方面做出了有益探索,推动成员机构对标自律规范不断完善内控制度和公司治理,在市场管理上较好地辅助他律形成合力,维护外汇市场规范稳健运行。在本期中,本刊荣幸地邀请到中国外汇市场指导委员会副主任委员、中银香港总裁孙煜
以往中职国际贸易课程的内容编排往往忽视其当前发展趋势和企业需求,更侧重于以理论知识为主的课本教学,学生虽然对理论知识的掌握度较高,但是难以“学以致用”,从而导致许多学生难以制定明确的职业生涯规划。国际贸易课程改革应以增强课程核心素养、提高学生知识运用能力为重点,以确保本课程内容和教育方向能够与现实接轨,满足现代企业需求。
初中时期的数学对于学生的运算能力有着比较高的要求,并且培养学生的运算能力也是教学中的重点。运算能力属于解决数学问题的一种基本能力,对于提高学生的理解能力、表达能力、记忆能力、思维能力等都有着很大的帮助,并且可以相互协调发展。基于此,本文主要对在初中数学教学中培养学生运算能力的策略进行了研究。
伴随新课程改革的逐步推进,我国初中数学教育教学也迎来了全新的改革风貌,核心素养作为初中数学课堂教学中最为重要的内核,是提高学生综合素质的关键性教学因素,教师如果想要优化初中数学教育教学,提高初中数学课堂教学的整体核心素养,就需要从初中数学教学有效性中存在的不足之处进行讨论,进而促进初中数学核心素养的整体水平。因此本文对于教师如何通过培养学生的核心素养进而提高学生学习成绩相关指导研究的方法进行了相关阐述,希能够给予教育同行一个全新的初中数学教学新思路。
在初中英语阅读教学中应用分层教学法,能够有效提高学生的学习兴趣,落实全面教学要求,促进教学工作的高效开展。本文通过对初中英语阅读教学中分层教学法的应用进行策略研究,从而为这一教学工作的高效开展奠定良好基础。
按照马克思主义文化价值思想观念来看，体育的内容和价值是能够被人们认可的，这一点包含着人类、民族和社会之间的特定关系。所以在体育文化建设的过程中，整体转化不仅仅与客体有关，更与其中所发生的主体有着直接的关系。在社会不断发展和转型时期，民族经济和文化，还有思想观念等都会出现一定的变化，这一点也为决定了价值转变和社会发展的必然方向，因此本文在体育文化建设的引导下，分析提升体育人文素养的路径，希望能够促使
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This brief note describes a method by which numerous empirically-determined quantum constants of nature can be substituted into Einstein’s field equation (EFE) for general relativity. This method involves treating the ratio <em>G/<span style=\\\"
随着社会的发展,创新成为大多数行业的驱动力,其中,数学教育也是如此。初中数学课堂教学中仅仅讲授知识点的教学方法已不再适用,数学教师应以培养学生的逻辑思维能力和创新能力为目标,促进学生缩小与高等数学素养培养之间的差距,使学生在极具创造性和灵活性的数学课堂中得到强化。
学生的核心素养培养是现当代我国教育改革工作的新要求，不仅仅需要注重学生专业文化成绩的提高，同时也需要注重学生德智体美劳等方面的全面发展。尤其是在新课程改革工作推进以来，学校教育更加强调学生综合能力的培养，于是一些体育，美术，音乐等学科也逐渐被提上专业化教学的日程。在初中阶段的体育教学活动当中，有的学校会对学生进行一定程度的篮球教学，以篮球教学的形式来增强学生的身体素质，培养学生的体育竞技精神，是学
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在核心素养培养的大背景下，培养学生成为全方位人才迫在眉睫，体育素养不仅是学生核心素养的重要组成部分，还是其中的基础部分。小学是学生步入校园的基础时期，这一阶段的教学重点就是培养学生的核心素养。当然，培养在核心素养背景下小学体育教学还存在一定的机遇与挑战，所以在日常的教学活动中，教师要将体育教学内容与小学生的认知特点结合在一起，保证教育的规范性，促进学生体育知识的积累和应用。体育教学作为素质教育最重
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