【摘 要】
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当前我国中学教育已经发生了翻天覆地的变化,逐渐由过去的应试教育向素质教育转变,并且实施的新课程教学改革,要求教师在实际教学过程中要逐渐转变过去枯燥乏味的应试教学,或者填鸭式教学模式,要以学生的实际需求为出发点发挥,学生在课堂上的主体能动性.从当前教育管理工作开展情况来看,初中班级管理受到了学校家长和社会的普遍关注,传统教学模式之下,很多初中的班主任都是采用强制性或者错误的方法进行班级管理,很容易引发一系列的恶性事件,甚至会对学生的生命安全构成一定的威胁.针对这一情况就要求初中班主任在开展班级管理过程中,要
【机 构】
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大连市第七十六中学,辽宁 大连 116031
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当前我国中学教育已经发生了翻天覆地的变化,逐渐由过去的应试教育向素质教育转变,并且实施的新课程教学改革,要求教师在实际教学过程中要逐渐转变过去枯燥乏味的应试教学,或者填鸭式教学模式,要以学生的实际需求为出发点发挥,学生在课堂上的主体能动性.从当前教育管理工作开展情况来看,初中班级管理受到了学校家长和社会的普遍关注,传统教学模式之下,很多初中的班主任都是采用强制性或者错误的方法进行班级管理,很容易引发一系列的恶性事件,甚至会对学生的生命安全构成一定的威胁.针对这一情况就要求初中班主任在开展班级管理过程中,要转变传统的强制性的管理模式,要加强与学生之间的有效沟通交流,实施针对性的心理沟通,以人性化的理念开展班级管理.本文首先整体阐述了中学生的心理特征,并且进一步解析了心理沟通在中学班级管理中的核心价值,最后提出了中学班级管理中教师与学生展开心理沟通的有效举措.以期为中学班级管理的高质量与高效率开展带来可参考的建议.
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