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[摘 要] 随着社会经济的快速发展，我国的网络技术水平也得到了飞速的提升，其对教育领域也产生了非常重要的影响。尤其是对大学英语课堂教学来说，网络技术的出现，使其研究重点成为如何利用网络技术实现课堂教学模式的优化。因此，主要对网络环境下大学英语课堂教学的优化措施进行研究、分析。
[关 键 词] 网络环境；大学英语；课堂教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0249-01
在网络环境的影响下，想要使大学英语课堂教学得到更好的优化，还需要对现代化的教育理念进行充分的应用，对学生的自主学习能力进行有效培养，从而使学生得到全面发展。因此，本文就以此种全新的理念为切入点，对网络环境下大学英语课堂的教学优化设计展开研究。
一、当前大学英语教学过程中的问题
在当前的大学英语课堂教学过程中，教师应用的还是较为传统的教学形式。这是因为我国的英语教学历史很长，其所总结的英语教学经验仍旧影响着当前我国的英语教学。在传统的英语教学模式中，主体是教师，学生只能够被动地接受教师传授的相关知识。这样的课堂是非常的枯燥乏味的，长此以往，学生的英语学习积极性也会不断地下降。另外传统英语教学模式中，最主要的课堂构成要素是教师、学生及教材。
因此，也可以发现在传统教学理念的影响下，教师永远是处于主导地位的，学生的主体地位不能够得到足够的重视，学生的学习积极性与兴趣不能够得到充分的激发，严重影响了课堂教学效率的提升。此外，这种传统的教学模式，教师对教学的任务及目标过于重视，片面地重视知识传授的重要性，没有对学生的实际感受及实践能力进行培养。
在19世纪60年代，我国成立的同文馆就标志着英语传授形式构成的雏形开始出现。在20世纪60年代，受苏联外语教学理念的影响，英语教学的重点逐渐开始向翻译及语法转移。而发展到80年代，听说教学法才开始逐渐受到重视，而到80年代后期，启发性教学逐渐开始在英语教学过程中得到应用。
随着素质教育的提出和新课程标准的要求，使得学生的主体地位逐渐在英语教学中得到重视，而构建主义理论及人本主义心理学等一些新型的教学理论也渐渐在大学英语课堂教学中得到了应用。但不可否认的是，传统的教学理念仍旧影响着当前的英语教学模式。
二、网络环境下大学英语课堂教学的优化策略
（一）优化多媒体教学方式
在以前的大学英语教学过程中，也对多媒体进行了一定的应用。但其所制作的课件却普遍存在篇幅较多的问题，这就使教师必须花费很长的时间进行讲解，课堂教学效率较低。因此，就需要对多媒体教学方式进行有效的优化，将英语课程中的重点知识制作成直观性较强、简单易懂的课件，并对其进行内容的具体化与形象化的表述，这样在有效节约教学时间的同时，也可以留出一定的时间，对英语知识进行拓展延伸，为学生补充一些课外的英语知识。
（二）构建健全的英语学习资料库
因学生之间存在着明显的个体差异性，其英语学习能力与基础水平都是不同的，在传统教学过程中，受教学时间的影响，导致教师无法关注全体学生。所以，想要使此问题得到更好的解决，就需要对网络教学模式进行有效的应用。具体来说就是需要统一管理英语资料，构建其比较健全的英语学习资料库，这样学生就能够根据自身具有的实际能力和水平，自行进行学习。同时，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生的学习视野得到充分拓展，从而使英语教学效率得到充分提升。
（三）对大学英语课堂的教学方法进行优化
大学生本身应有一定的英语表达水平，因此教师就需要在进行英语教学的过程中，根据有效的教学内容对教学进行有效的改进，从而充分提升课堂教学效率。比如，要对小组讨论式的教学方法进行利用，这样学生就能够更加积极地参与到英语学习中。另外，这样参与启发式的教学方法，也可以使学生的自主探究能力得到激发，使学生掌握更多的英语学习方法。
（四）构建完善的大学英语网络交流平台
英语教学过程不仅要使学生具有一定的英语认知，更重要的是要使学生的英语实践能力得到更好的提升。这就需要有效地融合对话模式，将教学作为教与学双方互动的过程，还要加强师生之间的沟通交流。因此，在网络环境下，学校就可以对比较完善的大学英语网络交流平台进行构建，从而使师生的对话教学成为可能。利用这种交互式的教学方法，能够帮助师生之间建立良好的师生关系，提升英語学习效果。
总而言之，随着网络环境影响的不断扩大，其余大学英语课堂教学也在不断融合。但在网络模式的实际落实过程中，还存在一定问题，若想使这些问题都得到更好的解决，就需要在大学英语课堂教学的过程中开展实践性的教学分析，并通过多种现代化教学方式的有效应用，实现对大学英语课堂教学的优化，在提升教学效率的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]代芳芳.多媒体网络环境下大学英语教学优化的实践与研究[J].文教资料，2016（32）：172-174.
[2]于明波.运用多媒体网络环境优化大学英语课堂教学[J].文教资料，2015（31）：152-153.
[3]毕艳.计算机网络环境下大学英语网络课堂教学组织的有效研究[J].校园英语，2015（16）：21.
[关 键 词] 网络环境；大学英语；课堂教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0249-01
在网络环境的影响下，想要使大学英语课堂教学得到更好的优化，还需要对现代化的教育理念进行充分的应用，对学生的自主学习能力进行有效培养，从而使学生得到全面发展。因此，本文就以此种全新的理念为切入点，对网络环境下大学英语课堂的教学优化设计展开研究。
一、当前大学英语教学过程中的问题
在当前的大学英语课堂教学过程中，教师应用的还是较为传统的教学形式。这是因为我国的英语教学历史很长，其所总结的英语教学经验仍旧影响着当前我国的英语教学。在传统的英语教学模式中，主体是教师，学生只能够被动地接受教师传授的相关知识。这样的课堂是非常的枯燥乏味的，长此以往，学生的英语学习积极性也会不断地下降。另外传统英语教学模式中，最主要的课堂构成要素是教师、学生及教材。
因此，也可以发现在传统教学理念的影响下，教师永远是处于主导地位的，学生的主体地位不能够得到足够的重视，学生的学习积极性与兴趣不能够得到充分的激发，严重影响了课堂教学效率的提升。此外，这种传统的教学模式，教师对教学的任务及目标过于重视，片面地重视知识传授的重要性，没有对学生的实际感受及实践能力进行培养。
在19世纪60年代，我国成立的同文馆就标志着英语传授形式构成的雏形开始出现。在20世纪60年代，受苏联外语教学理念的影响，英语教学的重点逐渐开始向翻译及语法转移。而发展到80年代，听说教学法才开始逐渐受到重视，而到80年代后期，启发性教学逐渐开始在英语教学过程中得到应用。
随着素质教育的提出和新课程标准的要求，使得学生的主体地位逐渐在英语教学中得到重视，而构建主义理论及人本主义心理学等一些新型的教学理论也渐渐在大学英语课堂教学中得到了应用。但不可否认的是，传统的教学理念仍旧影响着当前的英语教学模式。
二、网络环境下大学英语课堂教学的优化策略
（一）优化多媒体教学方式
在以前的大学英语教学过程中，也对多媒体进行了一定的应用。但其所制作的课件却普遍存在篇幅较多的问题，这就使教师必须花费很长的时间进行讲解，课堂教学效率较低。因此，就需要对多媒体教学方式进行有效的优化，将英语课程中的重点知识制作成直观性较强、简单易懂的课件，并对其进行内容的具体化与形象化的表述，这样在有效节约教学时间的同时，也可以留出一定的时间，对英语知识进行拓展延伸，为学生补充一些课外的英语知识。
（二）构建健全的英语学习资料库
因学生之间存在着明显的个体差异性，其英语学习能力与基础水平都是不同的，在传统教学过程中，受教学时间的影响，导致教师无法关注全体学生。所以，想要使此问题得到更好的解决，就需要对网络教学模式进行有效的应用。具体来说就是需要统一管理英语资料，构建其比较健全的英语学习资料库，这样学生就能够根据自身具有的实际能力和水平，自行进行学习。同时，可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生的学习视野得到充分拓展，从而使英语教学效率得到充分提升。
（三）对大学英语课堂的教学方法进行优化
大学生本身应有一定的英语表达水平，因此教师就需要在进行英语教学的过程中，根据有效的教学内容对教学进行有效的改进，从而充分提升课堂教学效率。比如，要对小组讨论式的教学方法进行利用，这样学生就能够更加积极地参与到英语学习中。另外，这样参与启发式的教学方法，也可以使学生的自主探究能力得到激发，使学生掌握更多的英语学习方法。
（四）构建完善的大学英语网络交流平台
英语教学过程不仅要使学生具有一定的英语认知，更重要的是要使学生的英语实践能力得到更好的提升。这就需要有效地融合对话模式，将教学作为教与学双方互动的过程，还要加强师生之间的沟通交流。因此，在网络环境下，学校就可以对比较完善的大学英语网络交流平台进行构建，从而使师生的对话教学成为可能。利用这种交互式的教学方法，能够帮助师生之间建立良好的师生关系，提升英語学习效果。
总而言之，随着网络环境影响的不断扩大，其余大学英语课堂教学也在不断融合。但在网络模式的实际落实过程中，还存在一定问题，若想使这些问题都得到更好的解决，就需要在大学英语课堂教学的过程中开展实践性的教学分析，并通过多种现代化教学方式的有效应用，实现对大学英语课堂教学的优化，在提升教学效率的同时，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]代芳芳.多媒体网络环境下大学英语教学优化的实践与研究[J].文教资料，2016（32）：172-174.
[2]于明波.运用多媒体网络环境优化大学英语课堂教学[J].文教资料，2015（31）：152-153.
[3]毕艳.计算机网络环境下大学英语网络课堂教学组织的有效研究[J].校园英语，2015（16）：21.