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小学科学学科教学中,教师为学生创设更多观察机会,能够促使学生顺利进入学科学习之中,并在观察、分析、归结中形成体悟和感知。培养学生观察能力,应该成为科学教学的重要目标和任务,教师不仅要创设观察机会,还需要为学生传授观察方法,促使学生提升观察效率,形成观察习惯和观察能力。
智慧素以千眼观物——小学科学教学中学生观察能力的培养
【摘 要】
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小学科学学科教学中,教师为学生创设更多观察机会,能够促使学生顺利进入学科学习之中,并在观察、分析、归结中形成体悟和感知。培养学生观察能力,应该成为科学教学的重要目标和任务,教师不仅要创设观察机会,还需要为学生传授观察方法,促使学生提升观察效率,形成观察习惯和观察能力。
【机 构】
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山东淄博市周村区实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年24期
其他文献
[摘 要]复习教学作为英语教学中不可或缺的重要组成部分，对于学生巩固英语知识、掌握有效的英语学习方法、提升英语自主学习能力等方面，具有不可替代的重要作用。在英语复习教学中，教师应根据小学英语教材单元编写的特点，采用可行、有效的教学手段，引领学生对所学的英语知识进行梳理与归纳，建立各种语言知识之间的联系，促使学生顺利实现知识的内化和语言能力的快速发展。 [关键词]小学英语;单元复习;高效课堂;归纳
[摘 要]随着课程改革的不断深入实施，以生为本的教育理念越来越深入人心。在体育教学中，教师要对教学方法进行优化，如让学生参与内容整合设计、自行组建运动团队、自主选择训练内容、展开运动评价活动等，这样能突出学生的学习主体地位，有效提升教学质量。 [关键词]小学体育;生本理念;教学方法;升级 [中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）24-0
[摘 要]长期以来，道德与法治教学缺乏专业的任课教师，不受重视，使学生错失树立正确人生观、价值观的最佳时期。要改变这种现状，首先要从整个教育系统入手，提高道德与法治课程的地位，加强教师队伍建设，运用有效的教学策略，让道德与法治教学不再枯燥，使学生真正喜欢学、爱好学。 [关键词]道德与法治;有效策略;教学效果 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-906
体验活动带有鲜明的特点,教师要从学生的实际诉求出发,对多种体验活动进行针对性筛选与设计,给学生提供更多参与实践的机会,让学生在多种活动体验中形成学科能力。如视听感官体验、角色演绎体验、问题思考体验、生活实践体验等活动都带有体验属性,教师要做出合理设计,给学生提供更多训练体验的机会,提升学生的学习能力。
[摘 要]道德与法治教学是培养学生法治意识、道德品质的有效方式。故事教学法，与学生的年龄特点相符，将其用于道德与法治课堂，能激发学生的情感意识与学习兴趣，提高教与学的有效性。教师可巧借教材内容，引用童话故事，善用生活实例，通过组织课堂实践活动，帮助学生形成正确的价值观和良好的品德修养。 [关键词]道德与法治;故事教学法;实践 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号]
[摘 要]培养学生的学科核心素养已经成为广大教师的共识，在实施核心素养培养策略时，教师需要转变教学观念，从教师主体向学生主体转变、从学科教学向学科整合转变、从课堂控制向学习共享转变、从知识传输向素养培养转变，为学科教学注入新的活力，促进学生学科综合能力的提升。 [關键词]道德与法治;定向转变;创意 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）
[摘 要]抓好课程资源开发，是推动有效教学的重要基础。教师可以教材为基础深入发掘课程内容，抓住意外生成科学开发课程资源，运用新媒体资源平台开发课程资源，紧密结合实践性活动开发课程资源，实现课程教学目标。 [关键词]品德与社会;课程资源;开发策略 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）24-0073-01 品德与社会属于综合性学科，
[摘 要]统编教材选编了不少的寓言故事。读寓言故事能使学生受到教育，获得思维的发展，提升学生的语言表达能力。在寓言故事教学中，教师要注重对寓言教学价值的挖掘，依托教材文本，引领学生感悟寓言的语言特色，并能把寓言故事讲得生动具体，理解寓言所包含的深刻道理。这样教学，不仅促进学生语文素养的发展，而且让学生受到教育，学会做人。 [关键词]寓言故事;教学价值;教材文本 [中图分类号] G623.2
[摘 要]阅读的核心是理解，而理解的基础是对信息的提取与整合，是对内容的把握与梳理。在不同年段、不同文本的阅读教学中，巧妙借助图表及思维导图，引领学生提取信息、梳理情节、把握主旨，让更多的学生更大程度地参与到言语实践活动中，更有助于学生阅读能力的提升和阅读品质的形成。 [关键词]阅读能力;深入理解;图表;信息;内容 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-
[摘 要]计算思维是个体运用计算科学的思想方法进行问题解决时产生的思维活动，对培养学生的创新意识和实践能力有重要作用。随着教育信息化程度不断提高，数字化进程不断发展，计算思维教育在信息技术教育教学中也被广为关注。在对计算思维进行概述及对南通市1500名学生进行调研情况分析的基础上，阐述中小学计算思维能力培养的方案，并就在信息技术教育教学中如何进行计算思维能力的培养策略提出相关建议，以期为今后信息技