【摘 要】
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由现代信息技术提供技术支持的现代远程开放教育,打破了线下单一教学的传统模式,翻转了课堂.线上线下混合式教学模式更课程改革的大势所趋.以ARCS动机模型为理论指导,以小学
【机 构】
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辽宁民族师范高等专科学校,辽宁省阜新市123000
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由现代信息技术提供技术支持的现代远程开放教育,打破了线下单一教学的传统模式,翻转了课堂.线上线下混合式教学模式更课程改革的大势所趋.以ARCS动机模型为理论指导,以小学语文课程与教学论课程改革为研究案例,集中从两个课程学习内容层面、三个教学环节、四个动机指标进行探索,如何通过混合式教学模式更好地激发和维持学生的学习动机,提高课程的教学质量,从而实现课程优化改革,提升学生的专业理论和职业技能.
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“十四五”规划纲要提出建设更高水平开放型经济新体制。当前,在国际环境日趋复杂大背景下,我国实行高水平对外开放是构建新发展格局的客观要求。以辽宁自贸区营口片区为例针对我国开放型经济新体制建设的理论与实践进行了严谨的论证,在总结推进开放型经济新体制建设的实践举措与效果的基础上,提出辽宁自贸区营口片区进一步推进开放型经济新体制建设的建议。
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建党百年来,承前启后、继往开来的中国共产党人始终紧密结合不同时代条件,聚焦马克思主义观的两大核心命题,进行接续探索和回答,创造了系统科学、意蕴丰富的理论成果。这一马克思主义观的发展分为四个阶段,即以“救亡和图存”为主题的马克思主义观,以“革命和建设”为主题的马克思主义观,以“改革和发展”为主题的马克思主义观,以“强国和圆梦”为主题的马克思主义观。这四个阶段的马克思主义观既一脉相承,又与时俱进,展现出阶段性和连续性相贯通、继承性和发展性相统一的鲜明特征,构成我们党的一笔弥足珍贵的精神财富。
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