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认知语言学研究表明,语言和学习在本质上都是隐喻的,认知语言学的隐喻理论为如何理解隐喻提供了新思路,同时也为隐喻应用于教学提供了新方法.外语听力教学中教师应以隐喻概念教学为切入点,加强学生认识并跨越母语的隐喻认知机制与目标语认知机制的差异的能力,注重培养学生隐喻思维方式,培养其隐喻能力.
基于隐喻理论的大学英语听力教学策略分析
【摘 要】
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认知语言学研究表明,语言和学习在本质上都是隐喻的,认知语言学的隐喻理论为如何理解隐喻提供了新思路,同时也为隐喻应用于教学提供了新方法.外语听力教学中教师应以隐喻概念
【机 构】
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洛阳师范学院公外部
【出 处】
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中国校外教育（理论）
【发表日期】
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2004年期
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