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目的：探讨PDCA循环教学方法在护理学基础课堂教学中的应用效果。方法：选择2011年9月～2012年1月进人护理学基础课学习的两个护理专科班总共105名学生，将其随机分为试验组53名和对照组52名，对照组采用传统教学方法，试验组采用PDCA循环教学方法。课程结束后比较两组学生在技能操作和理论考试的成绩，同时调查学生的学习主动积极性及对教学方法的评价。结果：试验组学生的技能操作和理论考试成绩高于对照组（P〈0．05）；试验组的学生认为PDCA循环法教学还能提高自己的学习主动积极性和各方面的能力。结论：在护理