【摘 要】
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情感是人的意识对客体的反应,它是学生智力发展的内驱力。低年级学生理解抽象的计算过程很困难,甚至因这样的困难会对相关知识失去兴趣。情感因素在初中数学课堂教学中的应用
【机 构】
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江苏省涟水县外国语中学,江苏省涟水县郑梁梅中学,
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情感是人的意识对客体的反应,它是学生智力发展的内驱力。低年级学生理解抽象的计算过程很困难,甚至因这样的困难会对相关知识失去兴趣。情感因素在初中数学课堂教学中的应用,能够使学生的认知与情感相互引发、相互促进,这样的学习,才是有效有趣的。本文将主要分析情感因素在初中数学课堂教学中的运用。
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